教科版四年级上册科学教案 第一单元 天气单元 本单元教材分析 一.pdf

2024-03-18

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教科版四年级上册科学教案__第一单元__天气单元__本单元教材分析_一.doc

教科版四年级上册科学教案第一单元天气本单元教材分析一、单元定位：“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使

2024-06-15

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教科版四年级上册科学教案__第一单元__天气单元__本单元教材分析_一.doc

教科版四年级上册科学教案第一单元天气本单元教材分析一、单元定位：“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使

2024-07-06

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教科版小学四年级科学(上册)天气单元教材分析报告.pdf

WORD教科版小学四年级科学上册《天气》单元教材分析一、单元设计特点及教学说明：《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。最后

2024-08-19

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教科版_科学_四年级上册__第一单元《天气》.doc

第一单元《天气》知识整理第一课《我们关心天气》1、天气（总是在不断地）变化着，它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有的（生物）。2、天气是指我们居住的地区，在某个（时间）的（大气状况）。3、科学家通过研究大气、云、风和各种形式的降水---雨、雪、冰雹、雾等可以预测未来一段时间的天气变化，一些探测仪器和卫星技术能够帮助科学家更准确地。第二课《天气日历》4、(天气日历)是记录每天各种天气现象的表格。在我们的天气日历中，一般要记录（日期和时间）、（云量和降水情况）、（风速和风向）等。在天气日历中我们还可以使

2024-06-12

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