我国培智学校课程改革现状分析.pdf
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我国培智学校课程改革与课改.ppt
我国培智学校课程改革与课改实验方案的解读主要内容一、培智学校课程改革的背景表1:2001-2006年我国特殊学校数量及残障学生与在校智障学生总数的变化情况(一)招生对象的变化表2:培智学校招生类型基本情况(注:在30份问卷中,1份问卷没有填答此题,本题的答题问卷数为29)表3:培智学校学生智力落后程度基本情况表4:特殊学校学生智力落后程度基本情况(二)基础教育课程改革实验的推行(三)国际特殊教育理念的发展1、提高对特殊学生教育的期望值;2、最大限度地保证特殊学生参加普通课程学习的权利;3、进一步为特殊儿童
培智学校课程改革的思考.doc
培智学校课程改革的思考然而,当前培智学校教育却遇到了新的问题。首先,教育对象从十几年前招收轻度弱智学生转变到现在的以中、重度弱智学生为主。他们所需要的教育内容、教育方法,所要实现的教育目标,与以前有了本质的区别。其次,计划经济时期残疾人在保护下实行隔离式就业,而今天的残疾人则在支持性依托下实现融合就业。这些都对智障学生所要具备的能力及智障教育社会化等方面提出了新的要求。因此,渐进性的课程改良已越来越不能适应培智学校的发展需要。课程改革成了当务之急。一)这一课程模式的优点在于:1.科目间的牵扯甚少,各科目都
培智学校课程改革的思考.doc
培智学校课程改革的思考然而,当前培智学校教育却遇到了新的问题。首先,教育对象从十几年前招收轻度弱智学生转变到现在的以中、重度弱智学生为主。他们所需要的教育内容、教育方法,所要实现的教育目标,与以前有了本质的区别。其次,计划经济时期残疾人在保护下实行隔离式就业,而今天的残疾人则在支持性依托下实现融合就业。这些都对智障学生所要具备的能力及智障教育社会化等方面提出了新的要求。因此,渐进性的课程改良已越来越不能适应培智学校的发展需要。课程改革成了当务之急。一)这一课程模式的优点在于:1.科目间的牵扯甚少,各科目都