课件-全国-2019_一年级数学上册 第三单元信息窗5《和是8、9的加法,被减数是8、9的减法》课件 青岛版.ppt
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和是8、9的加法被减数是8、9的减法根据这些信息,你能提出什么数学问题?二、你说我讲二、你说我讲二、你说我讲试一试2.看图列式。3.你能写出哪些算式?二、你说我讲二、你说我讲试一试92.计算。4+5=9-2=2+7=8+1=9-6=9-4=3+6=9-8=9-9=9-5=9-1=9-0=3.哪只小象先喝到水。4.在里填上“>”“<”或“=”。93+46+399-738-1989-09-915.你能看图写出四道算式吗?7三、自主练习三、自主练习60三、自主练习6三、自主练习三、自主练习四、
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教案-全国-2019_一年级数学上册 第三单元信息窗5《和是8、9的加法及被减数是8、9的减法》教案 青岛版.docx
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3和是8、9的加法及被减数是8、9的减法课题:8、9的加减法教学内容:教科书的信息窗5。教学目标:1.进一步理解加减法的意义,并能正确计算得数是8、9的加法和被减数是8、9的减法。2.使学生学会有条理地思考问题。3.感受自己身边的数学知识,体会学数学用数学的乐趣。教学重点:进一步理解加法的意义,掌握得数是8、9的加法和被减数是8、9的减法的算法。教学难点;熟练计算关于8、9的加减法教学准备:情境图学具:小棒或圆片课前复习:8、9的合成与分解教学过程:一、创设情境1.出示水帘洞情景图师:水帘洞里热闹极了,小
一年级上册数学教案第三单元信息窗5 和是8、9的加法及被减数是8、9的减法_青岛版(2018秋).doc
和是8、9的加法及被减数是8、9的减法语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中