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新优质学校汇报材料【篇一：“新优质学校”主题报告心得】“新优质学校”主题报告学习心得上海市教委于2011年3月推出了“新优质学校”项目，今年暑假全市校园长培训的第一天市教委领导等就“新优质学校”作了主题报告，使我对“新优质学校”有了初步的认识。上海“新优质学校”项目有“四大亮点”是很值得赞赏的。亮点之一，“新优质学校”项目，突出“人的发展”理念。“衡量基础教育不是看用大理石建造多少的校舍，而是看指向的是不是人的发展，”上海市教委副主任尹后庆说。去年3月，上海召开基础教育工作会议，会上能清晰地听见“人的发展”的教育理念，这对处在特殊历史地位和改革时期的上海教育至关重要。“新优质学校”项目正是在这样的背景下应运而生，“新优质学校”无关升学率，追求的不是高中北大、清华的大红榜单，而是切切实实地办好最基层的学校。这在应试教育理念还根深蒂固、素质教育步履维艰的社会背景下，是难能可贵的。亮点之二，“新优质学校”项目，瞄准“均衡发展”目标。上海自2010年秋季起已实现随迁子女100%接受免费义务教育。目前，70%随迁子女在公办学校就读，而大量接纳他们的便是原先生源条件一般的学校。不可否认的是，相应的一些“新问题”也接踵而至。如生源参差不齐的问题。而生源差异带来的问题便是择校。据上海市教委统计，去年秋季，上海全市一年级小学生已经出现随迁子女和户籍子女人数“倒挂现象”，随迁子女比例已达51%。在这种情况下，推出“新优质学校”项目，目标瞄准的正是基础教育的“均衡发展”，有利于引导大多数基础教育学校同步发展、平衡发展、均衡发展。亮点之三，“新优质学校”项目，实施“分层教育”方法。在放开免费义务教育后，公办学校的招收随迁子女的规模日益扩大且生源参差不齐，学生间的差距有时甚至是“跨年级”的。在这种情况下，推出“新优质学校”项目，实施“分层教育”方法，有利于提高学生的整体素质亮点之四，“新优质学校”项目，构建“绿色评价”体系。与“人的发展”相适应的是绿色的评价指标。改变以学科分数作为教学质量惟一评价标准的现状。近日，上海提出构建义务教育质量“绿色评价”体系，推出十个“绿色评价”指标，促进教学质量评价改革，形成让广大中小学生快乐学习、促进素质教育的更科学全面的“指挥棒”。这十个绿色评价指标包括：学生学业水平指数；学生学习动力指数；学生学业负担指数；师生关系指数；教师教学方式指数；校长课程领导力指数；学生社会经济背景对学业成绩的影响指数；学生品德行为指数；学生身心健康指数和跨年度进步指数。上海市教委将通过这种评价了解区域薄弱学校真正的“薄弱点”，从而为市民身边打造出更多的基层好学校。听了报告使我体会到，上海“新优质学校”项目，实质上就是“新素质教育”项目，这个“新素质教育”项目，在引导办学上不看分数，评价不看升学率，而是看“人的发展”，着眼于提升学生的整体素质，瞄准的是基础教育均衡发展，折射的是教育公平，体现的是面向全体学生的全面教育、差异教育、成功教育，所有这些，不仅是“办好人民满意的教育”的内在要求，而且更是素质教育的题中应有之义。巨野幼儿园杨惠芳2012年7月5日【篇二：马垫小学创建江苏省优质学校汇报材料】向“优质”出发——溧阳市马垫小学创建优质学校汇报材料【创优的动力与思考】溧阳市马垫小学地处溧城镇东郊的新庄村。学校的前身是书院学堂，创办于1905年，新中国成立后更名为新庄小学，后政府规模办学更名为马垫小学。学校几度风雨，几经起伏。有过辉煌，也曾因人事更迭和幼儿学生数等因素跌入低谷。但马小人从来没有丧失信心。2008年来学校先后创建了13个先进集体称号，教育教学教育质量大幅度提高，学生综合素质得到全面提高，可以说到目前为止是群众10年来最满度的，意马垫小学在当地老百姓的心目中已经初步树立了“优质”学校的良好形象。随着社会的不断进步和老百姓生活水平的提高，外来打工子弟的大量入学，人们期望子女接受优质教育的渴求日益强烈。面对新的形势和挑战，我们怎么办？“逆水行舟，不进则退”。我们认为，要想满足群众需求，要想让我们的孩子能享受到优质的教育，我们就要紧紧抓住当前教育发展的大好机遇，通过创建，改善办学条件，提高教育质量，全面缩小与先进学校办学水平差距，最大限度地维护和体现教育的公平和均衡，办马垫人民满的教育，建全面意包容的和谐社会。老校马垫，底蕴深厚，百年的风风雨雨，磨练了坚韧不拔的意志，不屈不挠的精神影响着一代又一代的马小人。凭着光荣的革命传统，艰苦朴素、自力更生的革命精神，作为历史和传承的对待，我们更是责无旁贷。为了历史，为了传承，更是为了责任，带着市教育局、镇政府的关心支持，带着社会各界、兄弟学校的爱心扶助，我们迈开了创建的步伐。学校的现实与发展学校占地面积11038平方米，建筑面积8185平方米，绿化面积达3905平方米，四季花香怡人，人与环境和谐共处