高职院校体育选项课实施现状调查研究.pdf

高职院校体育选项课实施现状调查研究张敏河南应用技术职业学院摘要：体育选项课是根据学生的兴趣和特长，以某一类身体练习项目为主组织的教学，能最大限度满足学生的兴趣爱好和锻炼需求。在1992年颁布的《全国普通高等学校课程教学指导纲要》中明确指定，普通高等学校在一、二年级中开设体育选项课，让学生自主选择教学内容，自主选择任课老师，自主选择教学场地，要注重学生的个性发展，调动学生参与体育锻炼的积极性。本文以河南应用技术职业学院体育选项课为例进行了高职院校体育选项课实施的调查研究。关键词：高职院校；体育；选项课河南应用技术职业学院郑州校区体育教学形式一直停留在都没有。传统的自然班授课模式。这样的上课方式比较传统，便于管如计算机1903班体育课通过体育老师的引导与介绍后的理，但是一定程度上缺乏创新，忽视了学生的兴趣特长。而自主选项出现太极拳选项的有5人、足球11人、篮球16人、河南应用技术职业学院开封校区，这边采用体育分项的教学方乒乓球6人。计算机1904体育课初始选项情况：通过体育老法，分项上课能够感觉学生选项时候的激情，虽说也有弊端，师的引导后的自主选项出现太极拳选项的有7人、足球6人、但总体而言能够感觉学生上课的积极性有所提高。针对这一现篮球17人、乒乓球9人。选项结果及其的不均匀。象选取开封校区10个班来进行调查分析。依次为据来分析当计算机1903，1904都是理工科班级，男生人数较多，女前高职院校体育选项课的实施现状。生少。通过两个班的初始选项情况可以看出体育老师已经对专因为河南应用技术职业学院大一新生在郑州校区，大二才项进行了介绍，学生有一定的技术储备；同时受电视转播影来开封校区。因此选取大二样本有对比性和比较性。本文拟通响，学生了解一些竞赛规则，篮球和乒乓球社会氛围较好。选过对这两个班学生2020-2021-1学期第一次申报体育选项课进择篮球和乒乓球的人数较多；选择足球和太极拳的人数比较行调查。结合专家访谈，在体育选项课课程设置、师资建设、少，除了师资力量因素外，项目特点也起到决定作用，因为太选课方法、授课内容等方面提出些许见解，力求推动学院体育极拳外在形式复杂枯燥，需要长时间的练习，不符合他们活泼选项课发展，为高职院校体育选项课的进行提供参考依据。好动的性格。通过对学生的调查发现，学生选择乒乓球还有一一、高职院校体育选项课现状部分是因为乒乓球课是室内课。（一）体育选项课的优势根据上边两个班级的选项情况，可以发现学生选项的随机选项课能够给学生最大程度的自由度和选择能力，因此学性太强。在体育老师和体育委员的干预下，进行了选项人数的生能够在自己喜欢的氛围中进行体育学习，这也是体育选项课调整。计算机1903是38人，平均每项最多9人，因此对篮球最大的优势之一。选项课更加重视学生独特的发展趋势、作息项目里边的14人就行随机选择，选定9人，其它5人去没有时间以及体育爱好等。因此学生能够在自己喜欢的氛围中进行达到9人的项目里边。这样多出的同学就可以就行第二专项的体育学习，这也是体育选项课最大的优势之一。此外选项课更选择，直到人数选到每项最多9人为止。用这种方法对计算机加重视学生独特的发展趋势、作息时间以及体育爱好等。因此1904进行专项课人数调整。在教学上也有着普通体育课程不具备的特点：学生在选项课中选完项之后，体育老师核对专项课学生名单，并以后每次可以根据自己的身体状况、时间安排、运动特长、个人喜好等课都按照名单来就行课堂授课，直到期末。专项课老师再把每因素进行考虑。选择合适的体育运动项目以及教学老师，进而个专项班学生的成绩给到自然班老师，由自然班老师进行成绩提高学生的学习主动性和兴趣性，充分激发学生内在对新事物登录。充满兴趣的动机。选项课能够促进学生在课程中积极地了解体二、高职院校体育选项课存在的问题育运动知识和技巧，同时提高学生的学习主动性。通过这种方（一）体育教师专项特长集中，选项种类单一法体育教学工作能够顺利展开，在教学的过程中学生的身体素高职院校体育教学部体育老师运动专项集中在足球、篮质也能够得到有效的锻炼，切实地完成大学体育课程。球、排球、乒乓球、羽毛球等传统项目。但东校区专职教师太（二）河南应用技术职业学院体育选项课现状少，对于排球，羽毛球等行政兼课的老师课程都排的比较少。根据2020-2021-1教学任务，体育教学部整理出2019级现代大学生的兴趣比较广泛，接受新事物比较快，除了传统的学生本学期体育课程表。在统计了同一单元授课教师及专项特三大球和田径，他们还喜欢健美操、跆拳道、形体、瑜伽等运长后，结合学院体育设施，每一节课都设立了不同选项内容。动项目。因此要求体育教师掌握更多的体育运动技能知识，满通过自然班老师对专项老师和所教学项目简单介绍后，在体委足学生的各种需求。的配合下，学生进行了选项。（二）体育场地种类单一，数量