工程认证背景下“机械原理”达成度的评价改革.pdf

u全（江苏师范大学机电工程学院，江苏徐州221116）摘要：本文以工程教育认证为引领，基于机械类够根据预期的运动学和动力学要求，确定机构和机器的专业基础课机械原理为载体，结合课程目标达成情况型式、结构尺寸和主要参数;能够根据机器的特定功能评价报告,提出依托将“机械原理”课堂教学与课程设需求，拟定其运动方案,设计新的机构。计相结合的教学方式对于学生建立积极的工程价值2.2评分标准观。从明确课程目标、优化评价方法、多样化教学方根据《机械原理》课程教学大纲中的要求,本着所式等方面综合探讨培养工程教育人才的创新精神与有教学内容均支撑课程目标且支撑全部课程目标为设计能力。根本原则，指定教学计划并实施教学，按照教学大纲关键词：工程认证;课程达成度;教学改革条目以及附件对作业、实验、试卷的设计评分标准布1现状与背景置作业、安排实验以及设计试卷。工程教育专业认证（简称“工程专业认证”）是针考核方案设计完成后，填写《课程考核合理性审对高等学校工科专业实施的专门性认证，也是实现工核记录表》，交由教学质量保障组审核，以2018级学程教育和工程师资格国际互认的重要基础。工程专，机械原理考评下:明业认证有利于构件工程教育的质量监控体系，推进工确分值、支撑目标与平时作业之间的关联。程教育改革，进一步提高工程质量教育;建立与工程2.3评价方法及评价结果师制度衔接的工程教育专业认证体系，促进工程教育获取学生考核数据后，统计考核数据，填写《课程与工业界的联系，促进工程教育与工业界的联系，增成绩分项统计表》并计算达成值，制作课程成绩分项强工程教育人才培养对产业发展的适应性;促进中国统计表，根据所涉及安排的平时作业、实验以及期末工程教育人才培养对产业发展的适应性;促进中国工考试题以3个课程目标作为参照评价依据。以2018程教育的国际互认，提升我国工程技术人才的国际竞级全体毕业学生的成绩作为评价样本，形成《课程目争力。在工程认证背景下，探索机械原理的教学改标达成情况评价报告》,仔细分析评价值的较低项目，革，培养学生的创新能力，具有现实意义。而工程教提出改进措施。2018级学生机械原理课程目标达成育认证背景下，科学的课程评价方式是人才培养目标情况计算如表1。目标共3项,其中课程目标1分值顺利实现的保证。0.73分值较高，达成，课堂讲授情况好，学生的课堂反2工程认证背景下《机械原理》课程达成情况应良好。课程目标2与课程目标3分值分别为0.65评价和0,7，分值较低未达成。机械原理是机械类专业中研究机械共性问题的表12018级学生机械原理课程目标达成情况评价报告一门主干技术基础课，在培养高级工程技术人员的全课程目标达成情况一机械原理课程目标及指标值局中，具有增强学生对机械技术的适应力和开发创造评价值达成途径和评价依据等课程目标支撑能力的作用。1.理解机构的组成原理，根据达成途径：课堂讲授、课后作业。2.1课程目标确定已有机构的结构参数，分析该评价依据：习题-2+3+3-2+3-4+4-1+期1-30.7229工认证背景下，学的评价方式机构或由其组成的机器的运末考试一％&二（4）。动学和动力学特性。评价方式:平时成绩、考试得分等才培养目标顺利实现的保证，明确课程目标与毕业要求达成途径：课堂讲授、课后作业。2.够根据预期的运动学和动观测点的对应关系至关重要，学习目标需完全支撑机械2-1评价依据：习题5-4;5-5+期末考试一力学要求，确定机构和机器的0.6472类本科毕业要求观测点通过课堂学习，因此目标分别一0.5（2,3&二（1,2）。型式、结构尺寸和主要参数。评价方式:平时成、考为:理解机构的组成原理，根据已有机构的结构参数，分达成途径：课堂讲授、课后作业。3.能够根据机器的特定功能析该机构或由其组成的机器的运动学和动力学特性;能3-1评价依据：习题6-4；期末考试一（4,5）,需求，拟定其运动方案，设计0.7048一05二（3,5）。新的机构。评价方式:平时成、考作者简介：胡宁宁（1982-）,女，副教授,研究方向：机械原理％88《湖北农机化》2021年第8期%1+X&证书制度下体教学中的应用——以高职工业机器人专业为例张俊丽(湘西民族职业技术学院，湖南湘西416000)摘要：本文围绕在“1+X”证书制度下，分析在新职业技能等级证书。改革的目的是全面实现职业教媒体快速发展的时代背景之下，高职院校工业机器人产教融合，以学历证映学的的课堂教学模式的创新策略，并且提出一些具有参考，以职业技能证书体现毕业业技能水平(价值的建议。“1+X”证书制度的启动，推动了高模关键词：“1+X”；新媒体;教学方式;教学策略式的改革，强业技能证高的1“1+X”证书制度的概述作用，对于工业机业来说，理论性和实践“1+X”证书制度国实施的一项职业教育重性，探索新的课堂教学模式势。大制度创新，在“1