学徒的选拔实践研究——以苏州健雄职业技术学院为例.pdf

高职现代学徒的选拔实践研究——以苏州健雄职业技术学院为例侯彦博;王小伟【期刊名称】《《太原城市职业技术学院学报》》【年(卷),期】2019(000)009【总页数】3页(P79-81)【关键词】高职;现代学徒制;学徒选拔;招生招工一体化【作者】侯彦博;王小伟【作者单位】苏州健雄职业技术学院江苏太仓215411【正文语种】中文【中图分类】G718.52014年5月，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”，现代学徒制逐渐受到人们的关注。此后几年内，教育部先后分三批，共遴选562家单位作为现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位，其中包括中高职院校和各类企业单位。2019年5月，教育部办公厅发出《关于全面推进现代学徒制工作的通知》，对“总结现代学徒制试点经验，全面推广现代学徒制工作”提出了具体要求，指出现代学徒培养的几项重点任务：招生招工一体化、标准体系建设、双导师团队建设、教学资源建设、培养模式改革、管理机制建设。这体现了我国教育主管部门对现代学徒制教育模式的认可，为职业院校的教育改革指明了方向。一、高职现代学徒选拔的必要性和重要性现代学徒制是通过产教融合、校企合作的形式，培养一批能够适应企业发展和岗位要求的高素质技能型人才。这样的培养目标决定了现代学徒的选拔模式不同于直接以分数高低选人的传统教育模式，必须要校企联合，共同制定学徒选拔标准，共同参与选拔过程，才能选拔出适合现代学徒项目、符合企业岗位需求的人才，以便后期更好地开展现代学徒制教育，提高现代学徒制教育的成效。目前，全国职业院校都在大力推行现代学徒制教育，但是在现代学徒的选拔方面还没有统一的标准和流程，尚处于探索阶段。因此，现代学徒制教育工作者有必要在中及时总结提炼，早日建立起一套操作简单、广泛适用的现代学徒选拔流程，为尽快建设完整的现代学徒选拔标准打下基础。二、高职现代学徒选拔工作现状我国现行的现代学徒制，主要是学习欧洲、美国、日本、瑞士等发达国家的经验，采取政府主导、学校主推、行业助力、企业参与的形式，开展现代学徒教育工作。如南京科技职业学院实行校企联合，“一专多企”，协同育人；江苏财经职业技术学院与南通超达股份有限公司进行产教融合、协同育人；福州船政交通职院与福建省煤监局及各市、县煤监局和相关煤炭企业联合育人；成都农业科技职业学院与四川省兰花学会和成都温江区花卉园林局合作培养学生等等。在学徒选拔方面，多数学校是在已入校的学生中选择，选拔过程也是学校方面参与的比例较多，这造成一些问题。例如，学徒选拔还是基于学校选拔人才的标准和模式，没有针对性，无法完全满足企业的需要；有的学生对个人职业兴趣、职业能力了解不够，盲目选择了不适合自己的现代学徒制项目；有的学生不理解现代学徒制的真实涵义，受家人或朋友的影响选择了该项目，毕业后却打算转本、入伍等，浪费了现代学徒制教育资源，影响了个人诚信，也影响了企业正常的招聘计划等。这些问题最终影响了现代学徒制教育模式的口碑，造成了社会各方对这种教育模式的误解，从而影响职业教育在全社会的公信度。三、高职现代学徒的选拔实践研究为解决以上问题，作为高职院校，要积极响应国家号召，主动接触行业协会，积极联系优质企业，加强项目宣传，招生招工一体化，科学使用职业测评工具，加快研究现代学徒的选拔工作。（一）调研行业企业，建立选拔标准现代学徒制是由学校和企业共同主导的人才培养模式，最突出的特点是企业参与人才培养的全过程，从制定培养方案、培训职业技能，到评价培训效果，企业从产业需求的高度出发，和学校共同确立专业方向、课程内容、毕业条件和职业资格证书等。没有调查就没有发言权，现代学徒的选拔要在充分了解企业需求的基础上进行。每个企业的具体需求略有不同，因此在了解具体企业之前，首先要主动接触相关行业协会，了解行业内对技术技能型人才的需求情况和基本的岗位要求；其次，在行业内遴选一批在当地有代表性的龙头或骨干企业进行调研，了解企业的岗位典型任务和技能要求，建立现代学徒选拔标准。以苏州健雄职业技术学院（以下简称健雄学院）机电一体化技术专业为例，健雄学院位于苏州太仓，太仓因其沿江沿沪的区位优势和精致务实的城市特色，吸引了300多家德企在此落户，被称为“德企之乡”。这些德企中，很多是从事机械生产制造等相关产业的德国百年企业，如慕贝尔汽车部件（太仓）有限公司、舍弗勒（中国）有限公司、亿迈齿轮（太仓）有限公司、太仓博泽汽车部件有限公司等。同时，德国的双元制教育是全世界知名的现代学徒制教育模式之一，为德国经济社会发展作出了不可低估的贡献。针对这一情况，健雄学院机电一体化技术专业建设委员会通过主动联系德国工商大会，广泛深入德企进行走访调研，发放调查问卷，邀请知名德企加入校企合作理事会沙龙活动等形式，了解德企对机械制造、装配、设计等岗