音乐教学中学生的音乐素养提升策略研究.pdf

◎音乐教育黄河之声2019年第12期总第537期●高等教育音乐教学中学生的音乐素养提升策略研究赵艳（哈尔滨剑桥学院，黑龙江哈尔滨150069）摘要：随着音乐教育教学的发展，在注重学生的音乐技巧训练的同时，音乐教学也更注重学生的音乐素养培养和提升。本文对音乐教学中学生音乐素养进行了研究，分析了音乐素养教育的不足，提出了音乐素养教学提升策略，只在为培养高素养的音乐人才服务。关键词：音乐教学；音乐素养；培养；提升策略一、音乐教育中的音乐素养的概述论，加强理论与实践的相结合，使学生可以对音乐的理解有质的飞音乐素养包括音乐素质和音乐修养两大部分。随着音乐素养概跃，真正体会到音乐本身所存在的魅力，提升音乐素养，使学生提念的提出各大院校音乐专业开始将音乐综合素质作为音乐教育的基升综合能力和自身魅力。础课程，培养学生视唱听音节奏和声音乐欣赏等方面的理论知识教（三）鼓励学生参与音乐实践活动学。音乐素养作为专业课程，进入课堂教学以来，人们对于音乐素学生的音乐素养不是一蹴而就的，也不是单纯的通过理论知识养的研究也更为深入。而音乐教育通过对学生音乐知识的传授和音学习和歌唱表演就能形成的。因此，学生音乐素养培养，需要理论乐技能的培养，将音乐这门艺术通过理性的引导和教育传输音乐理与实践相结合，并且能够积极的参与，到实践当中运用所学的理论论，渗透音乐思想培养学生对音乐的感知能力和想象力，进而形成知识，以提高对理论的认识和实践的把握能力。高校组织学生参与音乐的表现力和创造力。音乐实践活动，不仅能够使学生在歌唱和表演过程中充分感受音乐根据现代的多元智能理论的研究，音乐中乐感是人重要的智力知识，更能展现学生的个人魅力，激发学生的表演能力。学生在音元素之一，作为音乐素养的重要组成部分不但可以锻炼人对音乐的乐时间活动中不断完善自己，提升自己的综合能力。兴趣和欣赏能力，陶冶情感，以达到身心健康、和谐发展的目的。（四）通过音乐欣赏提高音乐素养乐感更重要的是可以培养一个人的思维能力，如头脑的反应速度、音乐欣赏是最直观的音乐体验，也是学生音乐素养形成的重要悟性、注意力的分配、手眼协调和配合能力，甚至可以通过识谱来途径。在医院课堂教学中教师可以通过音乐欣赏陶冶情操同时为学锻炼记忆力。所以，在音乐中培养学生的音乐智力，不仅是教育的生形成音乐理论知识，并引导学生提升音乐想象力和创造力。在音回归，也是对空间智能、运动智能、人际交往智能等其他影响技能乐欣赏的过程中学生对音乐节拍节奏，有了更丰富的情感体验，在培养的教育的补充和加强。由此可知，在音乐教育中学生“音乐素形成认识的基础上提升学生的音乐审美能力。同时在音乐欣赏过程养”的培养和教育重要性和必要性不容忽视。中，教师通过选择特定的音乐形式为学生构建音乐欣赏水准。让学二、提升学生音乐素养的价值生理解高雅音乐的美妙的同时也能感受通俗音乐的美。（一）音乐素养的提升有助于个人素质提升（五）为学生提供良好的音乐学习环境随着社会文明的发展人们对物质生活的追求已经得到满足，进学生的音乐素养教育要为学生创造良好的课堂学习环境，将学而从音乐入手丰富精神生活。学生通过音乐知识学习和欣赏，满足了生的思维轻松地带入到课堂教学中，这样的环境创设则需要教师、精神需求，同时提升了对音乐的欣赏能力。个人的素质也得到提升。学校等多方努力。首先，教师要尽量选择时下流行的音乐曲目作为（二）音乐素养有助于促进个人全面发展音乐欣赏课程，学生更有兴趣，更愿意接受。学校也应该在校园为高校人才培养，注重学生的身心全面发展，更注重学生多种素学生创设更好的校园环境，通过宣传栏提醒学生优秀音乐作品，要质和能力的综合培养。音乐教学中提升学生的音乐素养不仅能够提求专家和学者来学校进行趣味性讲座，在学校博凡依稀优秀的作品升学生音乐鉴赏水平和欣赏能力，更能丰富学生的精神生活，使学给学生创造层次更丰富的新环境。生感受到音乐的魅力，并获得身心的愉悦。因此音乐素养对于高校（六）培养教师本身的音乐素养个人全面发展有不容忽视的重要价值。教师自身的音乐素养关系到教师的教学方法是否符合音乐素三、提升学生音乐素养的路径养教育要求，能否将理论与实际结合，教师自身提高音乐素养也能然而随着音乐教育的发展，学生音乐素质养成依然存在着严更好地保障课堂教学质量。同时也是学生音乐思维形成的指引者，重问题影响音乐素养的提升。首先，学生对音乐素养缺乏正确的认是学生音乐素质形成的指导者，教师自身言传身教都能影响学生的识。在课程教学上出现认识偏差影响音乐课程的教学质量和教学效音乐素养的提升才是音乐素养教育的重要内容。所以，高校应当重果。其次，普遍缺乏音乐素养。高等教育更注重专业知识的培养，视加强对教师音乐素质的培养。作为教师个人来说，在平时要加强对于音乐类通识课程教学并不重视，造成了大学生普遍缺乏音乐素专业的学习，提升自身艺术修养