高校在线课程建设现状分析与对策.pdf

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》2019NO.17科技资讯科技教育SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATIONDOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2019.17.077高校在线课程建设现状分析与对策①刘旭花(山东中医药大学教务处山东济南250355)摘要：大规模在线开放课程的兴起并非偶然，它与网络信息技术的发展、传统课堂教学模式的弊端以及不断上涨的教育费用等因素有着密切的联系。笔者结合近几年在线课程建设方面的工作，从对学校MOOC建设的现状、影响在线课程建设的因素进行深入分析和阐释，以期为高校未来发展的大规模在线开放课程提供借鉴和指导。关键词：教育信息化在线课程现状对策中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-3791(2019)06(b)-0077-02教育信息化指在教育中普遍运用现代信息技术，开发2影响在线课程建设的因素教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，2.1在线课程建设的必备容器——课程平台促进教育现代化的过程[1]。教育信息化的重要环节是课程纵观国内外高校，在大规模在线课程平台方面，都进教学信息化[2]。为积极顺应世界范围内大规模在线开放课行了很多有益的探索。国内几所著名高校，如北京大学、程发展的新趋势，推进信息化教育教学改革，该文对影响复旦大学、上海交通大学等，均与Cousera建立了合作伙伴在线课程建设效果的相关因素进行分析，并对其后续发的关系，用以开展平台建设、教师培训等工作[3]。清华大展做出展望。学、北京大学相继宣布加盟edX，北京大学则同时与edX和1学校在线课程建设概况Coursera签订合作协议[4]。国内也相继开发了几大运行平1.1根据课程特点，分类推进课程建设台，主要平台有“学堂在线”“中国大学MOOC”“好大学在.com.cn.目前，All我国高校在线课程主要分为大规模开放在线课程RightsReserved.线”“智慧树”和“超星泛雅”等。与此同时，网络媒体也相（MOOC）和小规模限制性在线课程（SPOC）两种。山东中医继推出了在线教育平台，如“网易视频公开课”和“网易云药大学2016年开始推进在线课程建设，结合学校的特点，开课堂”“淘宝同学”等。结合学校的特色及在线开放课程展了名师名家、网络进阶式、微课程群式3类课程建设。的特点，经过多方考察、精心比对，学校最终确定超星泛针对在全省、全国有影响力的中医药名师名家，为挖雅校内镜像平台。掘、整理他们的教学思想和教学艺术，传承优良教学资源，2.2在线课程建设的必要条件——教师的信息化水平根据老教授、老专家们的情况，选择合适的拍摄和知识呈我国教师信息化教学能力保障制度的制订取得了一定现形式，进行名师名家在线课程建设；针对受众面广、学分成效，但相比其他国家而言，教师信息化教学能力培训的少、通识性强的课程进行网络进阶式的在线课程建设，此制度有待完善[5]。对教师而言，在线课程建设的主要工作类课程最适合大规模开放使用；对受众面小、学分高、专是课程的设计及视频的录制。在线开放课程以知识点为最业性强的课程进行微课程群式的在线课程建设。小的单元，教师能把一节课的内容、一本教材的内容按照1.2课程建设，平台先行知识点进行切割；除此之外，教师还需要具备一定的信息为保证课程建设的顺利进行，学校引进网络教学平台，提素养，愿意配合视频制作人员完成知识点的录制、愿意利高服务器配置以及存储，从硬件上为在线课程建设与运行提用智慧工具开展教学、愿意根据课程内容开展形式不同的供保障。并与公司签订课程建设协议，从软件上为在线课程建教育教学改革、愿意主动探索信息技术等。开展在线课程设提供保障。每年遴选5门左右的网络进阶式课程，遴选出的建设，以上因素缺一不可。课程，与课程制作公司做对接，进行在线课程的设计、拍摄、2.3在线课程建设的瓶颈——微视频的录制制作。截止到2019年3月各类在线开放课程建设情况见表1。与传统的课程全程录像相比，在线课程的摄制方式更表1在线开放课程建设情况类别授予称号数量（门）建设情况网络进阶式在山东中医药大学课程建设精良,以以授课面广的通识教育课或学科基础课为主。已经9线开放课程在线开放课程对校内外开放,并选课运行的课程微课程群式在山东中医药大学课程要件基本齐全,教学资源丰富。是学分较高的专业类教育课程，60线开放课程在线开放课程属于校内SPOC课程,是校内开展混合式教学的线上课程①作者简介：刘旭花（1979—），女，汉族，山东莱西人，硕士，讲师，研究方向：计算机教育应用。天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》科技资讯SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION77人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》科技资讯2019NO.17SCIENCE&TE