(完整word版)新版北师大小学数学六年级上册《比的化简》综合练习.doc
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《比的化简》综合练习班级姓名1.化简下面各比。8:12=5.2:1.3=1.5:2===0.6:3=15:21==0.12:0.04=32:24===1.2:6=0.36:4.5=3:0.75=2.填空。(1)大正方形周长的与小正方形周长的相等,大正方形和小正方形的边长的最简整数比是()。(2)已知,那么A:B=()。(3)某单位今天有1人请病假,2人请事假,出勤42人,缺勤人数与全单位人数的比的比值是(),出勤率是()。(4)小明10分钟做了7道题,小华15分钟做了12道题,小明与小华每分钟做题数量的最
新版北师大小学数学六年级上册《比的化简》综合练习.doc
PAGE页码3/NUMPAGES总页数3新版北师大小学数学六年级上册《比的化简》综合练习班级姓名1.化简下面各比。8:12=5.2:1.3=1.5:2===0.6:3=15:21==0.12:0.04=32:24===1.2:6=0.36:4.5=3:0.75=2.填空。(1)大正方形周长的与小正方形周长的相等,大正方形和小正方形的边长的最简整数比是()。(2)已知,那么A:B=()。(3)某单位今天有1人请病假,2人请事假,出勤42人,缺勤人数与全单位人数的比的比值是(),出勤率是()。(4
(完整word版)北师大版小学六年级上册数学《比的化简》教案三篇.doc
北师大版小学六年级上册数学《比的化简》教案三篇本节课是在学生理解了比,理解了比并能用比的知识解释一些简单的生活问题的基础上实行的,又为学生后面学习比的应用打下基础。二、学生分析学生对商不变的性质以及分数的基本性质已经熟练的掌握,知识的迁移学生应该很好理解。三、学习目标(以学生为主语)1、在实际情境中,体会化简比的必要性,进一步体会比的意义。2、会使用商不变的性质或分数的基本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。3、通过教学培养学生的抽象概括水平,渗透转化的数学思想,并使学生理解事物之间都是存有内在联系的
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北师大版小学六年级上册数学《比的化简》教案三篇本节课是在学生理解了比,理解了比并能用比的知识解释一些简单的生活问题的基础上实行的,又为学生后面学习比的应用打下基础。二、学生分析学生对商不变的性质以及分数的基本性质已经熟练的掌握,知识的迁移学生应该很好理解。三、学习目标(以学生为主语)1、在实际情境中,体会化简比的必要性,进一步体会比的意义。2、会使用商不变的性质或分数的基本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。3、通过教学培养学生的抽象概括水平,渗透转化的数学思想,并使学生理解事物之间都是存有内在联系的
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