罗雅方demo.docx

教学思想taskbasedlanguageteachinglanguageisfordoingthings.目标：提高自信，基本技能的训练，交际问题的解决等。活动应包括学习语言知识和发展语言技能的过程，使学生在语言实践活动中，通过接触、理解、操练、运用语言等环节，逐步实现语言知识的内化；应有助于学生学会用英语做事情，特别是用英语获取、处理和传递信息，表达简单的个人观点和感受，从而提升实际语言运用的能力。活动要有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求，并为学生提供展示学习成果的机会，使学生能够在个体和合作的实践活动中发展语言与思维能力，并能在展示活动中感受成功。输入材料：以课本为主，以现实生活交际为目的，时间不要太多。活动：活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验；要尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况，使学生能够理解和掌握目标语言项目的真实意义和用法。活动设计要有梯度，由简到繁，由难到易。PPP教学法presentation，解释力，用简单的词解释难的词，举例，类比，比如讲味道可以用表情。practiceproduction教学步骤每日pre复习前一节课的内容，3-5min，表演性Leadin结合授课内容本身结合学生兴趣引发学生学习需求方法：游戏导入，情境导入，多媒体教学，故事导入，歌曲导入，悬念导入，对比导入培养学生的学习兴趣，不能只局限于课堂上生动活泼的教学方法和手段，而应包括设法让学生体会到语言理解带来的乐趣。教师可以使用图片、手势、适当的汉英对照、孩子们熟悉的内容或游戏等办法，尽量降低非语言因素引起的理解难度，设法使孩子领会、接受信息和指令，并且通过按照指令办事（如课堂上翻书、模仿、表演等活动）和欣赏动画等过程，让学生体会到语言理解带来的乐趣。Vocabulary词汇讲单词要讲词性，善于运用肢体语言和表情来阐释单词。扩充：对比（水平高的学生），补充词汇巩固：能听懂Italk，youpoint；能发音youtalk，Ipoint；能拼写youask，Ispell；会运用Idescribe，youact课堂活动：20min任务式活动，EIICI原则，English，interesting，involvement，competition，inspirationGrammar语法+句型学生在接触所输入的大量正确的语言信息中，主动、自然地抽象出语法规则，使学生正确地理解、模仿所输入的正确语言，并在潜意识中主动地改正错误，而不是通过教师的讲解，出于“对”与“错”的理性思考来学习语言。教师要力求避免采用首先讲解语法规则（或句型），之后进行用中文组织的大量的句型操练，以复习巩固所学的语法规则的传统教学模式。Text课文带读发音标准，注意变换形式（比赛模仿标准速度，限时，快慢，高低），纠正发音错误讲解文章知识点：单词，短语，举一反三（同一个说法不同用法，同一个意思不同说法），切忌扩展过多，二级联想分角色朗读：学生在朗读时应该投入情感，有表演性，注意语调、重音以及其他语音现象（弱读、连读自由朗读：注重迁移能力的培养，举一反三，融入生活的对话课后练习Whatarepandasdoing？学生的答案有：Theyare…Pandasare…Thepandasare….（可以把这些都呈现出来指出they的运用。）及时发现学生问题并更正语音在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。发现问题：建立起纠音意识，给老师录音，同时给自己录音，让老师对比纠正：纠正音标从中文发音出发对照：nvsl，牛vs流相近音对比强化练习Muteit！绕口令语调重读Iloveyou.连读弱读略读AllIwantisapropercupofcoffeemadeinapropercoppercoffeepot.降速模仿，模仿不同情绪对话模仿，请活跃的同学阅读小学阶段的阅读训练，特别要注意阅读材料的选择。阅读材料要尽可能地选择故事情节生动，且接近儿童日常生活以及儿童认知能力的原版材料。要培养学生正确、规范地书写英语字母、单词和句子的习惯；以及最基本的写的能力。Groupwork什么是？让学生几人组成小组，教师发出指令，学生根据指令进行练习为什么？活跃课堂气氛增加课堂参与度。英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师"教"出来的，而是靠学生"练"出来的。激发参与课堂教学的热情，调动学习