2022关于职校学生责任心教育的几点思考.docx

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。关于职校学生责任心教育的几点思考摘要:以甘孜卫生学校学生作为研究对象,对学生责任心现状做了调查分析,并针对调查结果,在发掘教育资源、形成多种有效教育方式、多方面培养学生责任心等方面进行了一些思考。关键词:职校学生;责任心教育;责任心培养中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1672-5727(2020)10-0040-02责任心是人对某一具体事物的积极关注和心理投入,是一种与责任相适应的个体意识,往往外化为某一负担的责任和对某一任务的积极行为。它的内容包括校园责任心、家庭责任心和社会责任心三个部分。1993年,联合国在中国召开了主题为“21世纪挑战及教育改革”会议。来自24个国家的与会专家提出了一个共同的看法:新世纪摆在我们面前的第一挑战,既不是新技术革命,也不是经济发展,而是青少年一代的道德问题。一个道德情感贫乏、责任心缺乏的人是不会真正关心他人,无法与人真诚合作的,也无法适应未来社会。无怪乎许多人说:责任心是进入21世纪的护照。我国现代著名教育家陶行知多年前就曾告诫我们:“人生天地间,各自有禀赋,为一大事来,做一大事去。”即每一个人都要具有一定的责任心。前苏联著名教育家马卡连柯根据自己的教育实践经验明确指出:“培养一种认真的责任心是解决许多问题的教育手段”,“没有责任心就不会有真正的工作”。可见,培养学生的责任心是学校教育不容忽视的任务。为了解学生责任心状况及其特点,探索强化当前职校学生责任心教育的措施,以提高责任心教育的针对性和实效性,笔者采用问卷调查法和访谈法,对本校学生的责任心现状作了研究。学生责任心现状及特点分析本次调查主要针对今年刚入校的护理、检验等专业的一年级新生,共发放问卷300份,回收有效问卷286份,回收率达95%以上。(一)校园责任心个体对自己及学习任务的责任心(1)92.7%的学生能做到自己的衣物自己洗,70.7%的学生对自己的人生有所规划,77.5%的学生认为自己值得别人信任。职校生在外求学,远离父母,诸事都要自己做主,所以自理能力一般较强。由于所学专业的职业性特点,绝大多数学生对自己的未来有打算,少部分学生因缺乏自信没有对自己的人生进行规划。(2)78.1%的学生不参加体育锻炼,且不懂得锻炼身体的方法。这种状况令人担忧,不少学生运动与保健方面的意识和责任心有待加强。(3)学习遇到挫折时,一般不会毫不犹豫地放弃,想放弃又不甘心的占75.6%,迎难而上的占12.2%,无所谓、不关心的占12.2%。做作业时,能及时认真地完成并检查的仅占24.4%。51.2%的学生对自己的过失能主动承认并改正。学生承担错误的责任心还比较欠缺,更缺乏学习的主动性,怕困难、怕吃苦是其主要原因。另外,在回答“想当学生干部的主要原因”时,选择“为大家服务”的为0,选择“可管同学、接近教师”的占9.8%,选“锻炼自己能力”的占90.2%。从这三项来看,学生要求自我发展的责任意识还是比较强的。对他人的责任感表现(1)75.6%的学生能做到不影响别人生活,能主动帮助有困难的人和残疾人。当朋友委托做事时,拖拉着办甚至不办的仅占1.5%,虎头蛇尾的占1.5%,很认真、亲自完成的占70.7%。当朋友间发生争执时,能“站在公正的立场上说几句公道话”的占80.5%。从这些数据看,绝大多数学生对朋友是非常真诚的。当问及“做错事或对不起别人时的态度”,一般都会感到不安,并主动道歉,觉得惭愧,比例为48.8%。(2)对于同学、朋友之间的交往,看得比较单纯,82.9%的人并不特别介意对方的性别,能做到尊重他们。在遇到别人有困难时,能伸出援手主动帮助的占87.8%。由此看来,绝大多数学生是乐于助人的,对朋友有较强的责任心。当涉及“假如你发现你最好的朋友考试舞弊且没有被老师发现,事后你会怎么办?”这一问题时,为他庆幸的占24.4%,劝告他今后不能这样做的占68.3%,选其他选项的占7.3%。从这组数字看,大多数学生比较有正义感,能对朋友尽责,但缺乏沟通的方式方法。对学校、班集体的责任感表现我们立身其中的集体,需要每个成员去过问、关心,为其良性发展出力。学生应在班级中学会与他人合作,以自己为集体的努力与贡献而自豪。问卷调查结果显示:参加集体活动时,82.9%的人会按要求去做。当所在集体获得好成绩并受到别人赞扬时,81.4%的人会感到高兴、激动和自豪。在集体活动中,一般只做好自己分内事、能不干则不干的占26.8%,为集体做事要看我心情如何的占31.7%,乐意为集体做事并尽力做好的占41.5%。假如你是班干部,而班里自习课的纪律不太好,认为没办法管、以免得罪同学的占14.6%,将情况汇报给教师的