2022高校开展学风建设工作途径浅析.docx

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。高校开展学风建设工作途径浅析摘要：高校的学风是高校的灵魂，也是高校的生命线。因此，加强高校学风建设工作对于高校具有特殊的意义，本文通过学生和教师两个角度阐述了高校学风建设工作的途径。关键词：高校；学风建设；途径在高等教育中，学风既包含教师在教学与教书育人等方面的治学作风、治学精神，也包含学生在学习生活过程中所表现出的精神风貌。因此，学风建设应包括两方面的内容，一是教学工作，二是学生工作。它体现了高等院校教学工作的中心地位，也体现了人才培养的根本目标。因此，在高校的学风建设工作中，应围绕“以教学为中心，教师为主导，学生为主体，成才为主线”的工作理念，以“立足于学生，见效于学生”为出发点，通过以下几种途径开展工作。1以“学生为主体”，以“志学、致学、治学”为目标，创建优良学风（1）注重思想教育，弘扬“志学”精神。非学无以广才，非志无以成学。高校应结合大学生思想实际，通过开展新生入学教育深化主题教育活动等途径，要求学生们端正学习目的，立志于学，养成学问，长成才干。1）开展新生入学教育。高校可以将每年9月定为新生入学教育月，开展入党启蒙教育、学籍管理教育、安全教育、职业生涯规划等专题讲座和座谈等系列活动，帮助新生尽快熟悉周围环境，适应大学生活。2）深化主题教育活动。主题教育活动是学风工作的重要载体，具有很强的实践性和针对性。高校应依据各专业学生特点和成长成才的要求，开展系列主题教育活动。例如，诚信教育主题活动，文明行为养成等主题活动。这些主题教育活动力争做到三个触及：触及灵魂、触及自身、触及实际，使广大学生的心灵得到净化，情感得到升华，为学生树立远大理想奠定良好基础。（2）贯彻分层指导，实现“致学”目标。业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。高校应根据学生工作的需要，通过总结不同年级学生学习的规律，针对不同年级学生学习的特点，实施“分层指导”，要求学生们要有勤奋的学习态度，专心求学。1）针对一年级学生，工作的落脚点在于：了解专业特点、摸清学习规律。为在新生中营造良好的学习氛围，帮助学生们尽快了解专业特点、可以开展了一系列的学风建设活动如：学习经验交流会，专业思想教育座谈会、主干课程的知识竞赛等。2）针对二年级学生，工作的落脚点在于：夯实专业基础，攻克外语难关。这个阶段学生在学习技巧和方法上日趋成熟，应主要依靠日常管理和阶段性考试等形式来督促他们的学习。同时将要引导学生攻克外语过级关，坚持“早着手、早准备、早练习、早通过”的四早原则，让学生明确“四级只是台阶、六级不是终点”的目标。3）针对高年级学生，工作落脚点在于：准确定位社会角色、提前规划职业生涯。学生在升入三、四年级之后，所学的课程都与本专业密切相关，所参加的生产实习是他们将来谋生的手段，学习的刻苦与认真程度已经不是我们担心的了，但是他们对自身未来的发展方向和就业等更为担忧和关注。为此，应在大三、大四的学生中开展了职业生涯规划系列活动，如：创业企划讲座、考研经验交流会、优秀学生事迹报告会等，帮助学生尽早树立职业意识。（3）开展实践活动，展现“治学”之途。学以致用方为治学之途。高校应积极开展大学生社会实践活动，鼓励学生做到学以致用，学用相长。学校的党团组织可以带领广大团员青年走出校门，走进社会，开展大学生志愿服务：在田间为农民义诊，到厂矿为工人送药，在小学开展“大手拉小手”等活动。在开展实践服务时要力争做到两个结合：即思想道德教育与专业知识学习相结合，专业实践调研与就业活动相结合。2“以教师为主导”，以“重教、严教”为根本，树立严谨教风（1）师德为范，注重言传身教。1）高校可以积极推进班导师和兼职班主任工作，为每班分配班导师、班主任各一名。通过这些专业教师与学生的互动，可以及时了解学生们的思想动态和精神面貌，为学生提供专业学习指导的同时，为他们解决思想和生活上的困难，促进教学相长。2）高校可以通过邀请“大家”开展“名师导航”“博士论坛”等活动，通过这些活动营造良好的学术氛围。学术氛围与其说是“抓”出来的不如说是熏出来的，利用这种“熏陶”激发学生们的学习热情。（2）教学相长，注重从严治教。高校应加强对教师爱岗敬业、教书育人的思想的培养，严抓教学环节和教学风气，可以采取如“教学研讨”“教学观摩”“教学督导”“集体备课”等多种形式，鼓励教师积极探索教学的新形式、新方法，保证了教学第一环节的质量，确保学生能够学有所得。总之，学风建设是长期艰巨而复杂的工程。优良学风的形成，不可能一蹴而就，需要认真研究和探索教与学的新规律，需要学校的总体规划，各部门的共同努力，师生的共同协作。参考文献：[1]孙传刚.关于加强高校学风建设的思