2022模块项目式高校德育实践体系的应用研究.docx

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。“模块+项目式”高校德育实践体系的应用研究摘要：“模块+项目式”高校德育实践体系的构建符合党中央对公民道德建设的要求，符合国际社会对人才发展的要求，符合社会对大学生终身发展的现实要求，该体系可树立大学生在德育教育中的主体性，提升德育实践效果，培养大学生自我教育意识，对大学生的道德建设起到推动作用。关键词：德育；实践体系；项目式作者简介：李一鸣（1981-），男，辽宁丹东人，黑龙江科技大学经济管理学院硕士研究生，黑龙江科技大学外语系学生工作办公室主任，讲师；张波（1984-），男，山东莱西人，黑龙江科技大学机械学院，讲师。（黑龙江哈尔滨150027）基金项目：本文系黑龙江科技大学青年才俊培养计划、黑龙江省教育厅人文社会科学研究专项任务项目（高校学生工作）“‘模块+项目式’高校德育实践模式的应用研究”（项目编号：1253xs403）的阶段性研究成果。中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-0079（2020）13-0194-02当今社会，大学生思想观念多元化、行为多样化给高校德育实践工作提出了更高的要求，深入大学生德育实践工作，解决德育实践方面产生的问题，提升大学生的诚信精神，培育大学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康的心态，是今后一段时间高校德育工作者的工作目标。从黑龙江科技学院外语系学生开展的“模块+项目式”德育实践体系的效果来看，大学生的德育素质有了较大提升，综合能力有了大幅度提高，大学生的团队精神、合作意识、奉献意识均有所提高，通过“模块+项目式”德育实践体系的开展，对深入落实十八大报告中“深化群众性精神文明创建活动，广泛开展志愿服务，推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化”起到了重要的推动作用。一、高校开展德育实践的重要意义1.符合党中央对公民道德建设的内在要求胡锦涛同志在十八大报告中指出，要“加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”为使大学生能够适应国家的需要和社会的需求，必须要大力开展德育实践工作，通过提升大学生的责任担当意识及实践动手能力，弥补应试教育所产生的重智育轻德育、重理论轻实践、重结果轻过程的局面，使大学生拥有大视野、大胸怀、大作为。2.符合国际社会对人才发展的长期要求为适应21世纪科技和社会发展的需要，一些经济发达的国家纷纷强化了德育实践在人才培养上的推动作用。美国为提高大学生的综合能力素质，开设了“通识教育课程”，例如哈佛大学把德育实践分为外国文化历史、文学艺术、道德分析、定量分析、自然科学、社会分析等7个通识教育模块，同时，美国的德育实践更注重与大学生的生活相结合，使德育实践贯穿在大学生活动的各个方面；德国的德育实践更注重的是主体地位和自主性以及责任担当教育，各个州除了重学科知识外，还都十分重视大学生社会责任感的培养；日本对大学生提出了“修身，开智，长才艺”的教育理念，同时更注重大学生的创新教育。纵观国外德育实践的经验，给我们的启示有三点：一是高校要重视人文知识教育；二是高校要重视社会实践教育与责任担当教育；三是高校要重视执行能力与创新能力相结合的教育。3.符合社会对大学生终身发展的现实要求当今社会是飞速发展的时代，只有以“活到老、学到老”终身发展的心态才能适应社会的发展，因此，要以大学生、企业和社会需求为中心，紧紧围绕“服务大学生的成长成才”和“服务经济社会发展”这两个需求开展好大学生的德育实践工作。“服务大学生成长成才”就是要让大学生获得做事的技能和做人的素质，“服务经济社会发展”就是要围绕社会企业需求来培养人才、开展科学研究和社会服务。二、“模块+项目式”高校德育实践体系的依据1.模块化教育模块化教育是基于夸美纽斯的“大教育论”而产生和发展起来的。模块化教育法是国际劳工组织于20世纪70年代初研究开发出来的，以技能培训为核心、以现场实践教育为载体的一种全新的教育模式。模块化教育因其关注技能培训，立足现场实践教育，所以呈现出显著的针对性、灵活性、经济性和现实性等特征。模块式技能培训（MES）和能力本位教育（CBE）是模块化教育模式比较具有代表性的流派。模块式技能培训要求以岗位任务为依据以确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，形成具有操作性、针对性和实践性的任务模块。能力本位教育以知行能力为依据确定模块，以从事某种职业应当具备的认知能力和活动能力为主线，形成具有广泛性、现实性和实用性的能力模块。2.项目式教育项目式教育是根据课程性质和理论属性培