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课件-全国-2011_六年级数学下册 反比例的意义课件 苏教版.rar
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课件-全国-2011_六年级数学下册 反比例的意义课件 苏教版.rar
反比例的意义教学目标单价和数量的乘积总是一定，也就是总价一定。单价×数量=总价（一定）工地要运72吨水泥，如果每天运的吨数分别是72、36、24、18各需要多少天？把下表填写完整。每天运的吨数×天数=总吨数（一定）x×y=k（一定）练一练每本练习本的页数和装订的本数成反比例。①5全课小结
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课件-全国-2011_六年级数学下册 反比例的意义（1）课件 苏教版.rar
反比例的意义教学目标(1)表中有哪两种量？它们相关联吗?上表中，单价和数量是两种相关联的量，单价变化数量也随着变化的。数量扩大，单价反而缩小。它们扩大、缩小的规律是：单价和数量的积总是一定的。每本的张数从上表看出，每本的张数和装订的本数也是两种相关联的量，装订本数是随着每本张数的变化而变化的。每本张数扩大，装订的本数反而缩小；每本的张数缩小，装订的本数反而扩大。它们扩大、缩小的规律是：每本的张数和装订的本数的积总是一定的。两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。如果我们用字母x和y表示两种相关
2023-03-06
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课件-全国-2011_六年级数学下册 反比例课件 苏教版.rar
例下表中的两种量是不是成正比例？为什么？成正比例的量有什么特征？小华拿着70元去买文具，钢笔的单价和可以购买的用800页纸装订成同样的笔记本，每本的页数和装订单价两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比我学会了！判定两个量是不是成反比例，主要是看它们的积是不是一定的。判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并说明理由。判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并说明理由。判断下面每题中的两种量是不是成正
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课件-全国-2011_六年级数学下册 比例的意义课件 苏教版.rar
比例的意义教学目标6.4厘米6.4:4=8:5表示两个比相等的式子叫做比例。分别写出照片放大后与放大前长的比和宽的比，这两个比也能组成比例吗？9.6:6.4=3:2想一想:如果两个比化简后的比相同或它们的比值相等，这两个比就能组成比例。哪几组的两个比可以组成比例？把组成的比例写下来。一辆汽车上午4小时行驶了320千米，下午3小时行驶了240千米。15:1015:10=18:12（1）分别写出两个长方形长的比和宽的比，并组成比例。判断下面哪个比能与组成比例。时间/分46全课小结
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课件-全国-2011_六年级数学下册 比例的意义课件 苏教版.rar
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