幼儿园教育随笔《晨间谈话的作用》.doc

幼儿园教育随笔《晨间谈话的作用》教育随笔：晨间谈话的作用一天早餐后，离做操时间还有一段时间，我就对班里的孩子们上起了感恩教育课。孩子们，你们上幼儿园已经半年的时间了，可以自己的事情自己做了，你们可以做那些事情呢我提问孩子们。孩子们有的回答：我可以自己穿鞋;有的回答：我可以自己穿裤子;有的回答：我可以自己穿袜子等等。我又继续提问：爸爸妈妈辛苦了一天了，回家后你们可以帮爸爸妈妈做那些事情呢有的孩子说：我可以帮妈妈捶捶背;有的孩子说：我可以帮爸爸拿拖鞋;有的孩子说：我可以帮妈妈扫地;有的孩子说：我可以帮妈妈刷碗等等，听到孩子们的回答，我很高兴，及时地表扬了他们。我又继续提问他们：那你们在幼儿园可以帮老师什么忙呢孩子们争先恐后地回答：我可以帮老师发碗;我可以帮老师发勺子;我可以帮老师擦桌子。我故意大声说：原来你们可以帮老师干这么多活啊。那以后我就要看你们的表现了。孩子们都异口同声地回答：好.果然在以后的日常生活中，经常看到孩子们积极踊跃地帮助老师发勺子、擦桌子、扫地、主动地捡起地上的纸屑、饭渣扔到垃圾桶里;起床时有小朋友穿不上衣服和鞋子，孩子们都能主动帮助同伴穿衣服、穿鞋子。看到孩子们的变化，我很欣慰。由此我想到，孩子们虽然做的事情都不起眼，只要我们及时表扬、及时鼓励、及时肯定，孩子们的积极性就会发挥到极致，无形中发挥着正能量，从而影响到全班的幼儿都参与到其中，从那以后，我每天都利用早饭后和做操的间隔时间作为晨间谈话时间，在这个时间我会对每个孩子的表现一一指正，他们做的好的行为是哪些不好的行为有哪些通过这些孩子们便明白了一些是与非、善于恶的观念，知道了哪些事情该做哪些事情不该做从那以后，孩子们的一些不良行为渐渐减少，再也没有了以往的争抢玩具、不排队、乱插队现象，一切活动都变得竟然有序。