评王芳《会走路的树》.doc

评王芳《会走路的树》学生的创造力需要培养，想象力需要保护。本课教学中十分注重留有充分的思维空间，让学生在读中思考，在思考中读书。本课中有许多能让学生展示自己思想的空间，如小鸟要飞往远方，它和会走路的树告别时会说些什么小驯鹿的爸爸是怎样常常提起这只小鸟的小鸟叫起来，它这么激动，它又是怎么想的充分激发孩子们的想象思维，创造思维，强化他们的创新意识，发挥了他们的主体作用。个性化朗读;;;;感情产生共鸣个性化的朗读也是感悟语言的一种有效方法，学生与文本的主要对话方式是读、品、悟、议、辩等，在教学中王老师注重了像自由读、演读等多种方法，真正作到了以读激情，再如让学生换位体验，把学生带入课文，文我一体，如本课教学中小鸟叫起来它为什么叫起来亲爱的小鸟，你在想什么让学生作换位体验，与角色同步共振。他们与课文的情感产生共鸣后，朗读时感情自然就流露，朗读时的表情也可谓丰富多彩。个性在阅读教学中闪光，这也正是新课程所追求的。