中考如何复习数学.docx

第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页中考如何复习数学第一轮，重视基础知识的复习和基本技能、方法的培养1精心备课，注重双基训练，由于基础知识、基本技能、基本方法始终是中考考查的重点，所以我们在这一阶段要以课本为依据，切勿好高骛远，但也要不断〔拓展〕延伸，要将概念和性质融入填空题或选择题中，加深同学的熟悉和印象，提升复习的效果，天天的巩同学习，我们紧靠教材，把课本的例题、习题进行适当的变形、组合和延伸，进行分层，满足不同层次的同学，我们充分利用收集近五年全国各地的中考题，把基础题渗透到课堂和学习中，一切向中考看齐，不拔高、不降低、难度适中，依纲靠本，系统地按部就班地复习，力争抓好每名同学的基础知识和基本技能及基本思想方法的培养，不要再出现a6a2=a3诸如此类的错误，2〔教师〕要通过典型的例、习题讲解让同学掌握学习方法对例、片题能举一反三，触类旁通，变条件。变结论，变图形，变式子，变表达方式等，要定期检测，及时反馈，学习要有针对性、典型性、层次性，不能盲目地加大学习量，要定期检查同学完成的作业，教师关于作业、学习、测验中的问题，应采纳集中讲授和各别辅导相结合，因材施教，全面提升复习效率，复习时重点内容舍得用时间，集中精力解决同学疑惑的问题在课堂上充分发挥同学的主体能动性，讲练结合，在这轮复习中，主要以基础题和中难度题为主。第二轮，重要专题的复习1第二轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习的知识点、线结合，交织成知识网，注重与现实的联系，以达到能力的培养和提升，"专题复习'可按照中考题型分为"填空、选择专题'"规律性专题'"探究性专题'"阅读材料专题'"开放性专题'等，在进行这些专题复习时，应据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题;②特别科技发展、信息资源的转化的图表信息题;③体现自学能力考查的阅读理解题;④考查同学应变能力的图形变化题、开放性试题;⑤考查同学思维能力、革新意识的归纳猜测、操作探究性试题;⑥几何代数综合型试题等，在进行这些专题复习时，教师要引导同学从各个侧面去展开，并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和研究，真正把握其命题方向和规律，然后制定应试对策，初步形成应试技巧，为下一步的"强化训练'复习打下坚实基础。2要做到重点知识结合实例进行，基本方法注重实际，应用基本技能要达到熟练应用的要求，知识只有和实例结合起来，同学才会有一种身临其境的感受，对知识的理解和掌握才会更加深入，以后碰到问题才干很好地解决，中考中对"双基'的考查占的比重最大，抓好"双基'就能立于不败之地，但要取得好成绩，还要抓好提升题的专题训练和培养，也就是对解难题还要作专门的复习指导，教会同学解决开放性试题的方法，使他们在碰到未见到过的题目时能冷静处理，学会寻找解决问题的途径和方法。2打造数学高效复习课堂尊重同学情感1.多使用激励性语言。教师对中同学的情感具有一定的依附性，教师往往是同学追随和效仿的对象。欲"亲其师'必先"重其道'，同学在数学教师那里得到了认可、赞许和关爱，心理便能获得一种满足，这种满足感又具有一种辐射功能，促使同学产生自我提升的动力和追求，同学便向教师的标准靠拢，使自己的言行包括学习符合数学教师的标准和期望，从而达到主动学习的效果。如果数学教师能对中同学真诚、平等、关怀，有助于同学从心理上接纳，从而加强了同学的自信，减轻了同学的抵触情绪，创造出高效的课堂氛围。2.数学教师要善于宽容和谅解同学。数学教师对同学的错误和缺点多一点宽容和理解，不仅能够缓解同学的不安情绪，而且同学会觉得自己的老师是值得信任的，这有助于同学自觉地克服缺点，端正学习态度。要想更好地调动同学的学习兴趣、发挥同学学习的自觉性，作为数学教师，不仅要给同学营造一个和谐的学习环境，更要为同学营造一个"励志'的学习氛围，让每位同学都坚信自己的能力和潜力，这样才干激起他们的学习热情。数学教师提问一定要讲究技巧和方法调查发现，中同学在数学课堂上的紧张情绪，除了一定的主观因素外，有不少是来自同学对教师提问的恐惧心理，可见数学教师不恰当的提问方式会让同学感到紧张或产生抵触情绪。数学教师假设能以假设能掌握一些提问的技巧和方法，可能会缓解提问给同学带来的压力。1.数学教师要准确把握所提问题的难易程度。如果同学对老师所提问题没有把握，就会担心自己被老师叫到，从而不能集中精力思索问题。因此数学教师在备课时，不仅要准备教学材料，还要对同学各方面状况进行准备和掌