小学英语听力教学方法.docx

第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页小学英语听力教学方法一、加强同学的听力自信心。著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。要尽量让他们在听力训练中有所得，并适时给予激励和表扬，让他们感受到成功和欢乐，以增加其听的信心和积极性，有了自信心，同学才会轻松愉快地接收新知，学到新知后又进一步激发同学学习的兴趣和自信心，从而形成良性循环。小同学正处于求知欲旺盛时期，适时激励，适当激励，树立健康的听力心理，在培养听力训练过程中尤为重要。1.按部就班，分类要求。在听力材料的选择上要做到由易到难，由简趋繁逐步提升的顺序，在听力训练的要求上采纳分类分层的方式，即有困难的同学选择简单的题目，以此让各层次的同学感受成功的喜悦，树立激烈的自信心，这关于小学阶段的同学尤为重要。2.有效激励，促进提升。在听力训练过程中，采纳物质激励和精神激励相结合的方式。首先是做到不小气表扬，挖掘每位同学细小的优点和进步，扩展其优点予以表扬。其次是及时表扬，使同学自信汇成商学院，树立健康的听力心理。二、优化听力教学环境。英语交际离不开交际的环境，同时也离不开交际的方式和方法。优化三种环境：1、优化所创设的情景，强化视、听结合(充分利用实物、动作、教具、声象等直观手段，以视助听)。2、优化同学心理环境，先让同学阅读问题或听老师读问题，然后带着问题去听，充分调动同学的积极性;把握好时间，不宜让同学听得过于疲惫，这样效果不好;消除同学心中的情绪障碍。3、优化课堂环境。优化课堂环境是指让同学独立完成听力任务，互不干扰，同时注意减少"威胁感'，营造一种轻松愉快的气氛。因此，在小学教学中，为同学创造优良的语言环境，确保同学有足够"听'的语言量，以努力提升同学的听力水平。三、提升听力水平的方法和技巧讲究方法，把情趣带进听力训练提升能力，以技能方法培养听力习惯。(一)、兴趣训练法现代心理学之父皮亚杰说："所有智力方面的工作都要依赖于兴趣'。有研究说明："小学阶段正是情感性学习的关键时期。'这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有深厚的兴趣、好奇心和激烈的求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久。在听力训练中，注重形式的多样性，材料的趣味性，紧紧"抓住'同学的耳朵。儿童与游戏有着天然的联系，形式多样的游戏是激发同学学习兴趣行之有效的方法，听力训练中游戏的采纳合适小同学爱玩的天性，寓教于乐。1.听词面，猜词语课前，教师将写有所猜单词的词面交给值日同学，该生回去自己读熟，第二天读给全班同学听，让大家猜。2.演双簧让两组同学分别准备对话，一组同学在前面表演动作和口型，另一组在后面配音。其他同学通过看和听来理解他们的对话内容。3.看录像学配音选取难度合适的录像让同学看，先视听，再反复听，让同学听懂，然后关掉声音，让同学尝试配音。4.听录音做动作可以由老师或请一位同学当小老师来发指令，其他同学来做动作。一种游戏可有多种学习内容，一个内容也可有多种游戏形式，但教师应注意几点：其一，游戏能激发同学的兴趣，并使课堂教学多样化;其二，游戏形式为学习内容服务，切实达到在玩中学、在活动中练的目的;其三，游戏应快速进行，做法与规则应交待清楚，并给予示范;其四，比赛性的游戏，应对获胜者给予不同形式的表扬。(二)、任务型训练法该方法要求同学在听懂的基础上，利用输入语言信息去完成一项或多项任务，这些任务是教师围绕听力材料所提供的语言情景和语言信息预先〔制定〕的，通过任务的完成和此后的评价来检验同学的理解程度。1、听录音，画图听录音画图的方法事通过训练培养同学空间定位能力和想象能力，关于指路的对话和短文等比较合适用此方法。教师让两名同学到黑板上画图，其他同学准备好笔和纸，第一遍预听内容，第二遍开始画画，第三遍检验"画作'，然后全班一起进行评价。2、听后推断正误或回答问题。此题通常为短文或对话，主要培养同学通过听来抓主要信息的能力，合适有一定词汇量和分析理解能力的同学训练。3、听录音补充留言条等教师选用部分应用文体作为听力材料，如留言条、书信等，既培养同学信息转换能力，又强化四会技能互相渗透，即听是说和写的基础，说和写是听的提升。(三)、听写法听写是训练听力的有效方法。从字母、单词到句子、短文都可做听写学习，同学只有全神贯注地听，听清其意，才可能写正确