如何提高初中数学教师教学能力.docx

第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页如何提高初中数学教师教学能力关注问题，理性思索众所周知，不管是多么成功的初中数学课堂教学，都难以避免会存在一丝失误和不够，这就是所谓的"教学问题'。教师在进行教学反思过程中，必须正视这些问题，这是初中数学教师进行教学反思的必要方式。因此，教师在进行教学反思时，必须要关注自身教学中存在的不够，并采用适当举措解决这些问题。另外，教师在开展教学反思时，不应该仅仅局限于教学问题的解决，更必须要着眼于这些教学问题为何出现，分析其深层次的原因，展开理性思索，从根本上解决这一问题。例如，我在进行"多边形及其内角和'这一课时的教学过程中，就有效践行了上述理念，在教学活动结束后，深入分析了自身教学存在的不够。经过教学反思发现，我在教学提问过程中，未能做到及时对同学的回答做出反馈，在一定程度上影响了同学的积极性。同时，在进行"多边形内角和公式'的教学过程中，我未能利用好同学已有知识储备，如三角形内角和知识等，这也是教学问题之一。我在熟悉到这些问题的基础上进行了理性思索，为后续教学〔制定〕设定了两项准则：充分利用同学已有知识;及时反馈同学回答。注重内容，多元反思初中数学教师进行教学反思，首先必须明白反思什么，在此基础上方可开展下一步活动。因此，初中教师要想进行数学教学反思，必须关注反思的基本内容，这是必备条件。具体来讲，教师必须要积极反思自身教学成功之处，从中汲取先进经验，以利于"扬长'，这是教师开展教学反思的主要内容之一。教师还必须要在教学过程中反思师生互动行为，尤其是要关注同学在课堂教学过程中的行为，以推断自身教学制定是否能够吸引同学注意力，激发同学学习兴趣，利于教学制定的进一步优化。除此之外，教师还必须要反思教材使用状况，尤其是否做到了活化教材，充分利用教材中的有效信息开展教学活动。我在教学过程中较为注重教学反思，并在每次教学活动结束后都会从多个方面进行反思。例如，我在"轴对称'这一课时的教学结束后就开展了反思。我设定了三个维度：同学行为、自身教学优点、教材使用状况。经过教学反思发现，我在开展这一课时的教学过程中，紧密围绕教材知识点，运用了情景教学法，吸引了同学的学习兴趣，总体而言同学学习动机较强，表现出了积极学习行为，这也为情境教学法的具体成效提供了证实。在后续教学中，我还会借助这一方法。通过教学反思不难发现，我对同学行为、自身教学优点、教材使用状况均进行了考究和反思，总结了经验，为后续教学奠定了基础。2数学课堂教学方法一、发挥图示、教具作用，重视直观教学小同学的思维特点是以形象思维为主要形式，关于具体形象的实物比较感兴趣。因为具体形象的东西直观、生动、给人印象深入。所以，现行通用教材结合教学内容，制定有大量的直观图，通过具体形象的实物来说明概念、性质、法则、公式等数学知识。这样做不仅使同学比较容易理解和接受，逐步培养他们的抽象概括能力，而且能激起他们学习的兴趣。教学中运用教学绒板，进行贴示，从贴示中说明"白兔比黑兔多'、"黑兔比白兔少'、"白兔比黑兔多多少'、"黑兔比白兔少多少'等概念，之后又要同学依据"同样多'、"多多少'、"少多少'来说明图示或自己动手摆图形，这样，同学学习积极性很高，不仅较好地理解和掌握了这一类应用题的有关概念和解法，而且提升了学习应用题的兴趣和爱好。二、通过施行操作，调动学习积极性教学单凭老师讲，同学只通过一种感官来进行学习，就容易感到疲惫、厌倦，听不进、记不住，效果就差。而通过多种感官，发挥同学好动的特点和长处，让他们亲自动手做一做、画一画、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪、同学积极性就高，教学效果就好，特别是几何初步知识的教学，这样作更能收到优良的效果。由于同学亲自动手操作，参加施行，所以，学习兴趣很浓，对长方形、正方形的面积计算公式就理解深入，记忆牢固。三、进行尝试学习，满足好奇心小同学的好奇心、好胜心是很强的。教师就要依据儿童的这一特点，采用尝试性学习的方法，激发同学学习兴趣，激起同学的求知欲望。由于同学通过学习，急于寻找规律，学习积极性就高涨，兴趣就大增。四、巧妙设问，激发学习兴趣教学是艺术性的劳作，教师形象生动的语言、恰当的姿势和手势、巧妙地制定各种启发式的问题，关于激发同学学习兴趣都起着重要的作用。因此，在教学中教师应十分注意自己的数学语言，无论在复习旧知导入新知时，还是进行新课时，或是巩固新知时，都应注意巧妙地制定一些思索性较强的问题，激发同学学习兴趣，使同学产生激烈的学习欲望。3激发同学学习数学兴趣1、因材施教