初中英语课堂教学导入技巧.docx

第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页初中英语课堂教学导入技巧(一)主体性导入现代教育理论认为,同学是学习的主体。在教学过程中〔教师〕应充分发挥同学在学习过程中主动性和积极性,激发同学的学习兴趣,营造宽松,和谐的学习气氛.要尊重和发展同学的主体意识和主动精神,让同学成为学习的主人.七年级同学表现欲强，有一定的表演能力。在课堂教学中，可以把同学的值日汇报、三分钟〔演讲〕和课本剧表演作为课堂教学的导入。(二)兴趣式导入教育家赫而巴特指出：教育应当贯穿于同学的兴趣当中。兴趣是每一个人成才的起点，是每一个同学主动学习、积极思索、探究事物底蕴的内在动力。课堂是教师激发同学学习兴趣，提升同学参加行为的效率的重要场所之一。激发同学学习兴趣的方法很多，依据同学的年龄特点，在教学中可充分创设情景，利用电教手段和直观教具形象地导入新课。强化同学的视听感觉，充分发挥多种器官的作用，同学可全身心地投入到教学中，满怀激情地学习。1.实物导入法2.游戏导入法3.音乐导入法4.图片导入法5.看图提示导入法(三)生活化导入现代〔外语〕教育家张士一先生曾指出："让同学在生活环境中汲取语言，因为语言是人关于环境的一种反映。'英语教学要贴近生活，从同学关注的话题和同学的生活经验方面来导入新课，既激发了同学的学习兴趣，又提升了能力。(四)任务型导入教师在教学过程中起着主导的作用，除了借助插图、各种媒体、同学的言谈、表演外，更多的时候必须要教师创造性地〔制定〕贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。同学通过思索、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成教学任务。2新课导入对英语教师提出的要求施之教法，贵在启导。作为学习新知识的预备阶段和培养同学情感态度的有效手段，导入在课堂教学中起着非常重要的作用。依据新课导入的要求，对英语教师的素养也提出了更高的要求。教学中，要求通过合理的过渡，激发同学愉快的情感。同时每个环节的引入，要合情、合理、合时，除此之外，还应注意以下几点：(一)熟悉教材，把握教材中的转折点。教师引用新的单词、句子，应以同学所熟悉的句子作为载体或作铺垫，或提供有助于同学领会其意的上下文，所举例子必须有启发作用。为此，教师要熟悉教材，包括教材内容、重点、难点，以及新旧知识的连接点，能在新旧知识之间建立自然、平缓的链接。(二)教师的语言要有趣味。教师生动通俗的语言和炽烈的情感，能激发同学的学习兴趣，导入语古板、单调乏味，不能充分引起同学的注意和积极性，课堂气氛沉闷、被动;使用的导入语应切合生活实际，具有渲染性，教师通过实物和动作，容易激发同学的兴趣和求知欲，使他们尽快投入学习。由此可见教师的语言修养在极大程度上决定着同学脑力劳作的效率。(三)注意积存，建立英语话题素材库网络的普及和计算机辅助教学的迅速发展为英语教学提供了广阔的天地，也使得课堂导入如鱼得水。多媒体技术能集图片、文字、声音和影像于一体，能为同学营造一个生动形象的导入环境，能从深度和广度上激活同学的背景知识，并能调动同学积极参加。然而，一个好的导入必须要教师平常留心积存。比如：平常上网或读报时，一段文字、一张图片、一首歌曲甚至一段视频材料都可以依据不同的话题汇合起来，形成自己的素材库。(四)研究同学的心理，熟悉同学的个性。在当今的信息时代，同学的知识结构、情感态度以及文化意识等发生了庞大的变化。〔电脑〕、足球、电影以及流行音乐等已成为他们每日谈论的话题。教师已不再是知识的把持者。现代英语强调情景教学，教学中往往必须要同学去创设情景，如果教师对同学个性不了解，创设情景就不容易，教学就无法得心应手，无法达到预期的教学效果。这就要求教师注重对同学心理的研究，与同学交朋友，了解他们的兴趣和必须求，注意收集同学所关怀的话题，不断扩充自己的知识面，摸索出同学乐于接受的课堂教学方式，做同学的良师益友。总之，在英语课堂教学中在英语课堂教学中，教师应充分调动一切新颖的、有效的方法，易于被同学接受的教学手段，导入新课，新课的导入要起到凝集、激发和铺垫等作用。上课开始，同学会有各种各样的心理。但主要的还必须要他们的好奇心和求知欲，因而如何在刚开始就抓住他们的心，顺利地转入课堂教学?这里，导入的技巧艺术就显得尤为重要了，其实导入方法的制定要因课型的不同而不同。寓教于乐，让同学觉得上课是一种乐趣，而不索然无味，使他们变被动为主动，与教师达成一种默契，从而进入最正确的学习状态。在教学中，如果能恰当使用不同的导入法，就能激发同学的兴趣和