小学数学如何搭建网络教学平台.docx

第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页小学数学如何搭建网络教学平台网络教学与信息技术整合，资源无限，与时俱进互联网拥有的大量信息并已成为新的知识来源。提升同学网络应用能力不但满足了知识吸取的必须要，而且培养了利用计算机学习研究数学的能力。如学习"节约能源'活动课时，同学通过网络知道我国是一个水资源贫乏的国家，人均水资源量只有世界人均占有量的四分之一，而且在时空的分布上又极为不均。全国668座城市中有400多座城市缺水。通过对比，体会到我国水能源的贫乏，自发讨论了节约能源我们能做什么。还了解到全国可开发资源量为3.78亿千瓦，目前仅开发利用了9.5%;还了解到我国的《水法》、《矿产资源法》等法律整个活动学习贯穿整个过程，课前调查，课中汇报，课后反思施行，培养了数感，感受了生活中到处有数学同时让同学体验运用所学数学知识解决实际问题的全过程，提升了同学施行能力,还渗透了节约能源的思想和提升了环保意识。网络教学可虚拟实验环境，体验学习过程，动态研究现代课程理论所力主倡导的"研究性学习'的一大特色，就是对过程的参加、理解与体验。网络教学创设实验条件和实验环境提供一些同学在现实中较难体验的情景，让同学去体验某种事实、某种过程，特别是对知识的动态形成过程的一种亲身体验。教学《统计》时，〔教师〕可创设生动的情境让同学网页上投票，进行实时动态的数据收集。投票内容设置可以是同学自己熟知的内容，如：我最喜爱的运动项目、水果、电视节目等。也可结合课题研究进行〔制定〕。如果要把《红领巾》这一杂志想办好我们该调查哪些数据信息，以便调整自己的办刊方向，争取更多的读者，更大的发行量。同学合作讨论，教师帮助制作问卷调查表所必须内容：如读者的最喜爱的栏目，最渴求增设的栏目是什么等。事前教师教育只有一次选择机会，要注意珍惜选举权。同学点击选票,看到用统计图体现的实时更新结果，感受手中一票是影响着结果，感受到数学与图形结合的艺术美。由于是亲身参加整个过程，同学显得兴致勃勃，它改变了传统的以教师为中心，同学被动接受知识结论的教学模式，重视结论更注重知识的展示过程与情感体验，充分体现同学是学习的主体。2数学课堂教学方法教会学习方法，让同学学会总结小组合作学习是指同学在小组中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习体现了新课程的理念。在教学过程中不能什么都是小组合作学习，要依据同学和教学的必须要而组织进行。内容简单的不用小组合作学习，内容较难的先要给同学留有独立思索的时间，再组织小组合作。这样，每个人都有思维上的参加，实现人人学数学。俗话说;没有规矩不成方圆。在组织小组合作学习中，教师第一步要做的就是制定相应的规则。合作学习的关键是教师要科学组建学习小组，即要遵循"组间同质、组内异质'的原则。依据同学的学习能力、性格爱好、成绩等进行分组，让不同特质、不同层次的同学优化组合。小组合作学习就是以培养同学合作意识、合作能力为目标的。所以，教师在平常要采用策略培养同学的合作能力：(1)激励同学学会表达自己的观点。小组合作学习必须要每个成员都能积极的互相支持和配合，进行有效的〔沟通〕，特别是面对面的促进性互动，清楚的理解对方的想法与观点，积极承当自己扮演的角色。对那些内向的、怕羞、不敢说的同学要多加激励和点拨。(2)指导同学学会倾听。倾听，说起来容易，但做起来就有困难了。首先，要树立倾听的意识。教师应该告诉孩子们：如果你想得到别人的尊重，你自己就要先尊重别人，而倾听是你尊重他人的一种方式。其次，当众口头称赞那些愿意认真倾听他人的同学，建立起榜样。最后，评一评哪些同学学会了倾听。(3)达成共识。让同学对组内的认知冲突进行有效解决，从而解决问题，理解知识，建立并维护小组成员之间的彼此信任。巧妙利用设疑，提升教学效果课堂制定得好，不仅可以把同学所学到的数学知识转化为技能、技巧，做到由理性上升到感性，更能够激发同学的数学兴趣。在数学课堂教学中，要充分发挥课堂教学中的设疑功能，就必须掌握科学的设疑方法。要从同学的实际出发，依据教学内容，灵活地使用设疑技法。第一，在导入处设疑。在新课导入时进行巧妙的设疑，能促使同学的注意力集中，激活同学的思维，有利于同学的自主探究学习，有利于同学革新能力的培养，有利于师生的情感交流，更有利于同学全面理解掌握所学的数学知识;第二，在重点处设疑。知识的重点是教学的核心，在此处设疑能使同学抓住知识的重点，并帮助同学掌握重点知识，顺利完成教学任务;第三，在难点处设疑，难点是同学掌握知识比较困难的地方，在此处设疑，能有效地引起同学的注