【小学中学教育精选】22 我为你骄傲.doc

www.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！新课标第一网系列资料www.xkb1.com课题22我为你骄傲课时2班级二（6）编写者许丽霞一、教材内容分析《我为你骄傲》是人教版实验教材二年级下册第六单元的第二课。这篇课文讲述的是：“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。本文按照事情发展的顺序，以“我”的情感变化为线索来描写。没有豪言壮语，却深切感人。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识目标：（1）会认“攒、歉”等11个生字，会写“我会写”中的10个生字。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程目标：通过自主阅读，研讨交流，抓住关键词句、情感变化线索，体会课文内涵。3、情感目标：懂得诚信的重要，在生活中能做一个知错能改，勇于承担的人；同时懂得宽容别人也是一种美德。三、学习者特征分析二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生经过一年半的学习，已经学会了许多自主学习生字的好方法。生字的学习对于他们来说，并不是难题。只是在书写过程中，经常会有学生由于粗心而写错字，这就要求教师在教学过程中针对一些易写错的字着重进行指导。在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，把课文读正确，读流利。随着识字量的不断增加，朗读水平的质也有了提高，能通过朗读理解课文的内容。大部分学生通过朗读对课文能有自己的认识与见解。但通过朗读感知文本的能力不太强，教师应作恰到好处的引导，帮助学生通过朗读感知课文，做到情知结合。四、教学策略选择与设计本课设计充分发挥学生的主动性，鼓励学生探究学习，使学生不仅学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。本文是一个小故事，贴近学生生活，因此教学中多读少讲，以读促思。课文中有两条线索：“我”的情感变化为明线，老奶奶的情感变化为暗线，考虑到学段特点，教学中我紧紧抓住“我”的情感变化进行教学，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实更富有责任心的孩子，课堂结尾对老奶奶的性格，教育晚辈的行为进行总结。教语文，也是教学生学会做人，力求达到工具性和人文性的统一。教法：1、以读代讲法。2、朗读体验法。3、读中感悟法。学法：1、朗读感悟法。2、情景想象法。3、合作学习法。五、教学环境及资源准备多媒体课件、田字格、生字卡片六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备第一课时一、谈话激趣，导入新课1、一生背《二十四节气歌》，其余学生听后做出评价。2、引出课题，板书课题。齐读课题。让学生自己评价的目的就是激起兴趣，引起思考，让他们的思维处于活跃之中。运用“我为你骄傲”来作表扬语，让学生感受到这句话的份量及意义，有利于更好的理解课文。二、初读课文整体感知，学习生字。1、生自由读文，遇到课文中带生字的句子多读几次。2、检测：（1）出示小黑板认读句子（略），并适时学习生字：（2）课文讲了一件什么事情？3、指导书写思考课文讲了一件什么事情？引导概括。由于学生已有一定的识字经验，在句子中选取有代表性的生字进行教学，并培养学生的概括能力，逐步向中年级过渡。三、研读心情变化历程，体会“真情”导入：我从玩耍到打碎玻璃再到改正错误我的心情发生了很大的变化？集体交流：1、开心（1）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，很开心，很有趣。师点拨：你们玩游戏的时候什么样的心情、动作？通过“……像……又像……”你又能体会到什么？过渡：当我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩得正开心的时候，意外发生了：我一不小心＿＿＿＿，我们＿＿＿＿＿。（2）听到玻璃破碎的声音我们像兔子一样飞快地逃走了。（我们跑得快，心里特别害怕……）请大家找出描写我心情变化的句子，用笔画出来。那你能开心的读一读吗？学生读，评议后再读。再读。从这句话当中你又能知道什么？指导朗读。这样提出一个整体性的能牵动全篇的有价值的问题，并且又提出了学习方式和方法的要求，引导学生自主探究，让学生带着问题、方法、要求走进文本。在品读字里行间的过程中搜集处理信息，在主动积极的思维和情感活动中，加深对段落的理解和体验，有所感悟和思考。这充分体现了教师的导学功能，避免了学生盲目的自