【小学中学教育精选】21、《我最好的老师》.doc

HYPERLINK"http://www.xkb1.com/"www.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！21、《我最好的老师》教师彭之恒学科语文执教班级六（四）教学时间2011年4月14日教学地点教室教学内容《我最好的老师》教学课时第1课时教学课型略读是否集体备课否教材分析课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。这篇课文的结构清晰简洁，详细具体地描写了一堂科学课的经过，概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。教学目标１、正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。２、读懂课文描写的故事，理解<怀特森>先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。３、进一步学习通过具的事例说明道理的写作方法。教学重点，理解<怀特森>先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。教学难点进一步学习通过具的事例说明道理的写作方法。教学准备熟读课文预设过程设计意图一、导入新课。１、在你们的心目中，什么样的老师才称得上最好的老师？学生回答后小结：其实，每一个人心目中最好的老师都不一样，这是一个没有固定标准的问题。但有一位老师在他的学生看来的确是一位最好的老师。这节课，咱们跟着作者走近这位最好的老师。（板书课题）２、读题目，质疑。我们应从哪些问题入手去读懂这篇课文呢？请读读导读。二、初读课文。１、自由读课文，难读的词语多读几遍，还可以画出同学容易读错的词。２、出示词语读。３、速读全文，想想课文主要讲了一件什么事？４、汇报：课文主要讲了一件什么事？三、品读课文。１、为什么说<怀特森>先生是最好的老师？请同学们对照下面的问题，再次细细品读课文，真真切切地走近这位最好的老师。当我读到，我觉得<怀特森>先生是一位的老师。２、看到这满眼的红叉叉，这鲜红的零分，同学们个个都气炸了，假如你是其中的一位学生，你会怎样反应？３、得了零分，谁也不高兴，但<怀特森>先生也是用心良苦啊！聪明的同学，请你们根据文中的内容为<怀特森>先生解释一下。４、同学们，你们认为他们得了这个零分值吗？从哪可以看出。可以说<怀特森>先生用么一种出人意料的举动，独具匠心的教学方法，让他的学生一辈子都不会忘记（让学生口头回答）。根据学生回答板书：“不迷信科学，不迷信教材）５、小结：<怀特森>先生用了如此独特的、巧妙的方法教会了学生求真务实，不愧是一位——（齐读课题）。四、延伸悟情。１、你喜欢<怀特森>先生吗？你想对他说什么？２、你有过挑战权威、挑战教材的事例吗？３、学了本文，聆听了<怀特森>先生的教诲，你们一定感受颇深吧，请你写一写学习感言。（在书上空白的地方写几句话。）６、学了本文，在写法上，你又有什么收获呢？７、结语：希望磊家都牢记住：不迷信书本，不迷信权威，敢于质疑，独立思考，才会向真理靠近。８、作业。回忆自己难忘的老师，学习本文的写法，也写写你心中最崇的老师。注意仿照本文一事件一收获的写法。板书设计２１、我最好的老师<怀特森>先生出人意料的举动不迷信书本，也不迷信权威。作业设计回忆自己难忘的老师，学习本文的写法，也写写你心中最崇的老师。注意仿照本文一事件一收获的写法。教学反思教学时，我先以“你心目中的好老师是什么样的？”入题，待学生七嘴八舌地说出了自己的想法后，我便引出了“作者心目中最好的老师是什么样的呢？”，将学生带进课文。这是一篇略读课文，所以，在学生独立阅读之前，我指导了学生学习的方法，然后给予学生充分的自学时间，并有针对性地进行学习效果的检查。虽然这是公开课，在座听课的除了校考核小组成员外，还有外校的九名老师，但是，我没有把这一环节作为花架子进行敷衍，而是实实在在地让学生自学、讨论，并对各个自学环节进行检查、给予评价。HYPERLINK"http://www.xkb1.com/"www.xkb1.com在学生从整体上了解课文以后，我引导学生就“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”展开了重点内容