数学-七年级上-2.9.2有理数的乘法运算律-习题(1).ppt
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数学-七年级上-2.9.2有理数的乘法运算律-习题(1).ppt
有理数的乘法运算律(1)计算3.25×(-11)×(-4)(3)(-7.5)×(+25)×(-0.04);1、若a·b·c=0,则这三个有理数中()A.至少有一个为零B.三个都是零C.只有一个为零D.不可能有两个以上为零2、已知(-ab)×(-ab)×(-ab)>0,则()A.ab<0B.ab>0C.a>0,b<0D.a<0,b<03、下列说法正确的是()A.积比每个因数都大B.异号两数相乘,若负因数绝对值较小,则积为正C.两数相乘,只有两个数都为零时积才为零D.几个不等于零的数相乘时,如果有奇数个负数相
第2章 2.9.2 有理数乘法的运算律.ppt
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华师大版七年级上册2.9.2有理数的乘法运算律课件PPT.ppt
试一试:例4计算:
有理数乘法的运算律1.docx
《2.9.2有理数乘法的运算律》教学设计学校名称吉林省长春市九台区城子街中心学校课例名称《2.9.2有理数乘法的运算律》教师姓名张敏德学段学科初中数学教材版本华东师范大学版章节第二章第九节年级七教学目标(1)经历探索有理数的乘法运算律的过程,发展观察、归纳、猜想、验证等能力。(2)学会运用乘法运算律简化计算的方法,并会用文字语言和符号语言表述乘法运算律。(3)在合作学习过程中,发展合作能力和交流能力。引导学生验证乘法运算律,使学生感受新成果的甘甜,体验到成功的喜悦,进而对探索新知识产生更加浓厚的兴趣.教学
有理数乘法的运算律1.doc
2.9有理数乘法的运算律谢红丽一、教学目标(一)、知识与技能使学生掌握多个有理数相乘的积的符号规律。(二)、过程与方法通过学生亲身探索、归纳和验证,体验多个有理数相乘时积的符号的确定方法,培养实践能力和交流能力。(三)、情感态度与价值观1、通过观察、思考、探究、发现,激发学生的好奇心和求知欲,让学生获得成功的喜悦。2、通过探究和思考问题,使学生养成积极自觉的学习习惯。二、教学重难点教学重点:乘法的符号规律教学难点:积的符号的确定三、教学方法和课型1、教学方法:合作探究法、讲练结合法2、课型:新授课四、教具