2016生物实验设计专题复习.pptx

2016年高考生物实验设计专题①能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，能理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验、涉及的方法和技能进行综合的运用。（选择题、判断与识别）考查教材实验②具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（准确表述题、填空与问答题）考查验证性实验③具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。考查探究性实验④能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改（实验评价与改错题）。考查实验评价13年新课标Ⅰ卷29（1）为了观察胚乳中的脂肪，常用苏丹III（或苏丹IV）染液对种子胚乳切片染色，然后在显微镜下观察，可见橘黄(或红)色的脂肪微粒。14年新课标Ⅰ卷29.（9分）回答下列问题：（1）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂的实验中，常用盐酸酒精混合液处理根尖，用龙胆紫溶液染色。实验中，盐酸酒精混合液的作用是使组织中的细胞相互分离；龙胆紫溶液属于碱性染料，能够使细胞中的染色体着色。（2011全国大纲卷）31．(10分)某同学从温度为55～65℃的泉水中筛选出能合成脂肪酶的细菌，并从该细菌中提取了脂肪酶。回答问题：根据该细菌的生活环境，简要写出测定该酶催化作用最适温度的实验思路。分组测量指标实验设计的基本内容解题思路：分清实验类型，明确实验目的，确定实验变量例：0℃以上的低温能对喜温植物玉米造成伤害，对此科研人员进行了有关实验研究。从甲、乙、丙三个品种中挑选长势相同的玉米幼苗若干，平均分为三组，分别放在5℃、10℃和25℃的环境中培养4天(其他各种条件都相同且适宜)，实验结果如下图：自变量【例题】请据图分析回答：图一表示利用碗莲种子所做的探究实验（图中未提及的条件适宜且相同）。①空白对照:对照组不做任何处理如：在“唾液淀粉酶催化淀粉水解”的实验中，实验组：滴加了唾液淀粉酶液，空白对照组：滴加等量的蒸馏水，空白对照。②条件对照:所做的处理不是实验假设给定的实验变量例：验证激素作用的实验中,甲组：饲喂甲状腺激素(实验组)；乙组：饲喂甲状腺抑制剂(条件对照组)；丙组：不饲喂药剂(空白对照组)。③自身对照自身对照是指实验与对照在同一对象上进行,即不另设对照。如“植物细胞质壁分离和复原”实验④相互对照相互对照是指不另设对照组,而是几个实验组相互对比对照。如“植物向重力性生长实验”和“温度对唾液淀粉酶活性的影响的实验”。⑶等量原则对照实验设置的正确与否，关键就在于控制“无关变量相等”。具体来说有如下四个方面：①所用生物材料要相同即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。②所用实验器具要相同即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。③所用实验试剂要相同即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题。④所用处理方法要相同如：保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。(4)平行重复原则在实验中可以通过在每组实验中同时处理多个材料,求其平均值以提高实验结果的可信度。(5)科学性原则包括实验原理、实验材料的选择、实验方法以及实验结果处理等方面的科学性。为了了解酒精对细胞的毒害作用，某研究性学习小组开展了探究实验……请分析回答下列问题。三、实验步骤的一般顺序：实验步骤的一般顺序：步骤2：进行实验处理，需设置实验组和对照组步骤3：培养(或处理)、观察现象或记录数据例：某生物兴趣小组的同学想探究一定浓度的生长素类似物溶液对碗莲种子的萌发率是否有影响。（1）请你帮助他们补充完整实验步骤：第一步：第二步：第三步：实验结果和结论是“预料之中”的，对应实验目的实验结果：有多种可能性且一个结果对应一个相应的结论例：生物学家在研究中发现，给动物注射促甲状腺激素后最终导致下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少。但是不知是促甲状腺激素直接对下丘脑进行的反馈调节，还是通过促进甲状腺分泌甲状腺激素对下丘脑进行的反馈调节。探究实验如下：(1)实验假设：促甲状腺激素通过促进甲状腺分泌甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节。(2)材料用具：实验动物，可能用到的试剂、药品、手术器械等。(3)实验思路：①将实验动物均分为____________________________，并测定两组动物血液中的_______________________________含量。②用手术器械将A组动物的_______________(填相应的组织或器官)切除，B组进行手术，但不切除腺体。③对________组动物注射_____________________________。④一段时间后，测量A、B两组动物血液中________