“实验探究”教学模式在高中物理教学中的实验研究的开题报告.docx

“实验探究”教学模式在高中物理教学中的实验研究的开题报告一、选题背景高中物理实验教学是物理教学的重要组成部分，它是吸收知识和理解知识的一个重要手段。在教学中，传统教学模式对于实验教学的要求主要停留在“表达观察结果”的层面上，而缺乏探究性实验教学理念的应用，因此对于学生的培养起到限制作用。在现代物理教育中，实验探究教学模式越来越受到重视，这种教学模式强调学生自主探究、自我发现和互动交流，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学习自觉性和学习能力，促进学生全面发展。因此，采用实验探究教学模式进行高中物理实验教学的研究，是近年来物理教学领域的研究热点之一。二、研究目的本研究旨在探讨采用“实验探究”教学模式在高中物理教学中的应用效果，进一步提高高中物理实验教学的教学质量，培养学生的实验技能和探究精神，提高学生实践能力和创新能力。三、研究内容本研究将以高中物理实验为研究对象，通过实验探究教学模式的应用，开展以下研究内容：1.总结以往高中物理实验教学的常见问题和不足。2.分析“实验探究”教学模式的理论基础和优势。3.设计适合“实验探究”教学模式的高中物理实验内容。4.实施实验探究教学模式，探究其应用效果和教学质量。5.通过问卷调查和实验数据分析，评估实验探究教学模式的效果，总结其优缺点。四、研究方法1.文献研究法：系统梳理“实验探究”教学模式在高中物理教学中的研究资料，深入分析其理论基础和优势，挖掘其应用的实际效果。2.调查研究法：通过问卷调查和访谈，了解学生和教师对实验探究教学模式的反馈和评价，分析其优缺点。3.实验研究法：设计适合实验探究教学模式的高中物理实验内容，实施实验探究教学模式，收集实验数据，分析实验结果，总结教学效果和实践经验。五、预期成果1.系统性总结“实验探究”教学模式在高中物理教学中的应用效果，发掘其优势以及应用的实际效果。2.设计适合实验探究教学模式的高中物理实验内容，提高学生实验技能和探究精神，促进学生全面发展。3.探究实验探究教学模式的应用效果和教学质量，为高中物理实验教学的改革和提高提供有益参考。六、研究进度1.第一阶段：文献调研和理论分析。时间安排：2021年5月至2021年6月。2.第二阶段：实验探究教学模式的设计和实施。时间安排：2021年7月至2021年9月。3.第三阶段：实验数据收集和分析，问卷调查及访谈。时间安排：2021年10月至2022年2月。4.第四阶段：撰写研究论文，总结实验探究教学模式的应用效果，及研究发现和对教学改革的启示。时间安排：2022年3月至2022年4月。七、研究意义本研究的成果具有以下研究意义：1.对于高中物理实验教学改革和提高具有一定的现实意义。2.为在实践中探索实验探究教学模式提供可行性方案。3.在方法和技术方面研究出适合高中物理实验的实验探究教学模式。4.对高中物理教师教学方法进行探讨，让教师们认识到实验探究教学模式优越性，激发教师教学创新意识。5.为高中生探究性学习能力的培养提供可行的实验思维训练方式，从而提高学生的真实实验能力、辨别实验结果的能力、分析实验错误的能力、使用实验工具的能力和实验数据处理的能力。