C语言程序设计网络课程建设方案.doc

PAGE\*MERGEFORMAT122020年4月19日C语言程序设计网络课程建设方案文档仅供参考《C语言程序设计》精品资源共享课程建设方案一、课程建设规划1.总体目标以计算机软件技术专业的发展为基本依据，按照软件技术类岗位要求，结合工学结合的人才培养模式，以提高学生的职业技术能力和职业素养为中心，坚持以学生为本的教育理念，改革《C语言程序设计》课程结构和教学内容，制定以突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求。以软件技术专业工学结合的专业核心课程群建设为出发点，构建C语言程序设计课程网络教学平台，建设C语言程序设计教学资源库。经过两年建设，完成开发3-5个包含课程核心内容的实践学习项目，与企业软件工程师、学院骨干教师合作开发的配套教学课件，形成体现工学结合、实践为先特色并具有示范作用的精品资源共享课程。2.建设项目建设项目与经费一览表序号建设项目经费预算（万元）备注1课程建设调研（收集企业技术人员意见、专业课程教师意见调查、毕业生意见反馈等）0.052设计课程内容体系与制定课程标准0.053课程网站开发与建设（单元案例库、实践项目库、学生作品库等）0.34教材建设（申报校企合作开发教材）0.15课堂教学录像（教学录像全程上网）0.156教学研究（申报各类课题、发表教研论文）0.05合计0.73.建设流程项目建设流程具体措施职业岗位（岗位群）能力分析与课程负责人、骨干教师、企业技术人员研讨，分析职业岗位（岗位群）能力，形成调研报告。专业相关课程群知识与技能点分析与课程负责人、骨干教师研究细分相关课程群的C语言程序设计知识点、技能点，形成课程内容分析报告。能力、素质、程序设计知识的关联度分析与专业教师、企业工程师研讨分解各岗位（岗位群）所需的能力、素质、程序设计知识的关联性，制定课程标准与教学大纲。构建模块化的课程内容体系将与岗位所需的能力、素质、程序设计知识进行分析，以实战项目开发为引导重组相关的学习内容，形成模块化的理论-实践一体的课程内容结构体系。建设课程网站，编写工学结合教材与课程实践指导书。试点、总结、反馈、改进选取2-3个班级进行教学改革试点，在实践的过程中不断总结、优化、改进，经课程建设组确认，形成建设成果。二、课程建设实施方案1.课程目标建设(1)课程地位与作用建设经过2年建设使《C语言程序设计》课程在软件技术专业职业能力培养中的专业基础性地位更加突出，在专业核心课程群的建设中起到基础和桥梁的作用。对本课程与相关专业课程《数据结构与算法设计基础》、《C#程序设计》《JAVA程序设计》、《数据库技术》的关系进行详细分析，力求准确、清晰地表述专业课程群的学习所需要的程序设计知识的知识点、技能点。(2)课程目标与专业培养目标建设《C语言程序设计》课程目标与软件技术专业培养目标之间的衔接要更加紧密，课程知识目标、能力目标和素质目标应具体明确，符合学校办学定位，符合高职学生学习基础的实际。《C语言程序设计》课程的职业岗位指向明确，职业能力要求具体。课程目标能充分体现学生的程序设计能力、知识应用能力、团队协作能力和创新能力的培养。(3)具体建设措施1)由项目负责人、骨干教师、企业兼职教师组成课程建设团队，共同分析职业岗位（岗位群）能力。2)面向企业技术人员进行典型岗位调研和调查统计分析，形成调研报告。3)根据岗位的任务、项目、能力、知识进行分析综合，形成职业岗位（岗位群）能力分析表。4)根据职业岗位（岗位群）能力分析设计本课程的目标：职业技能目标与职业素质目标。2.课程内容与结构建设(1)课程内容建设本课程内容必须充分体现软件技术专业的职业标准的要求；建立教学内容遴选机制，及时将新知识和技术要求吸纳进入本课程的课程内容。课程内容必须充分反映软件技术行业的职业道德要求、职业素养要求。(2)课程结构建设按照软件技术行业职业岗位和职业能力培养的要求，梳理、整合程序设计教学内容，形成能力-知识相对应的模块式课程结构；课程内容模块以职业岗位项目为导向。(3)课程实践教学建设实践教学内容与相关职业能力的关系明确；实践教学内容达到60%以上；(4)具体建设措施1)分析专业相关课程群知识与技能点，细分相关课程群的程序设计知识点和技能点。2)以学生成绩管理系统的设计与实现为案例引导重组相关的学习内容，根据专业相关课程群知识与技能点的分析，形成课程内容分析报表。3)根据岗位的任务、项目、能力、知识进行分析综合设