2022一年级上册《比尾巴》教学设计_1.docx

2022一年级上册《比尾巴》教学设计一年级上册《比尾巴》教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我整理的一年级上册《比尾巴》教学设计，欢迎大家共享。一年级上册《比尾巴》教学设计11、教学目标：（1）、学问与技能目标相识12个生字，会写“松”字。相识笔画“撇折”、“竖勾”，相识三个偏旁“户和“尸”。（2）、过程与方法目标a能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。b、了解一些动物尾巴的特点。（3）、情感与看法目标激发宠爱动物的情感。2、教学重难点：（1）、相识12个生字，会写“松”个字。（2）、在读正确的基础上，读好问话的语气。3、教学打算：课件、小动物的图片。教学设计：一、新课导入。1、谜语热身小挚友们，喜爱猜谜语吗？老师今日带来几个谜语，看谁猜得又快又准？出示六个谜语PPT。2、这些小动物今日也来到咱们班了，他们来干什么呢？打开课本P83，来，一起告知老师，他们来干什么来了？请举起灵活的右手和老师一起书写课题。（板题）3、大家看这三个字有什么共同之处？（有共同的笔画“竖弯钩”，轻声“巴”师范读“尾巴”。）二、初读课文，学习生字。1、初读课文竞赛已经起先了，这么多小动物原委有哪些小动物参与竞赛呢？狮子大王让他们藏在了课文里面，只有小挚友仔细去读才能找到他们，现在请大家打开课本，假如遇到不相识的生字，带上拼音多读几遍（学生回答的同时，师贴上相应的图片）2、识记生字（1）通过加一加识记“公松巴把”；（2）识记半包围结构，通过“尸”字头记住“户”字头；（3）去掉拼音识记生字；（4）（出示全部生字）a生练读b齐读c男女生对读d小组对读e生开火车读(5)（出示生字词）生齐读、开火车读词语。小结识字的方法三、学习课文（一）学习问句1、刚才小动物们偷偷地和老师说，小挚友们表现得不错，还想请小挚友们当裁判呢，想当裁判可得把课文读好了。2、出示问句，师检查句子的朗读，指导，范读，生展示读。（二）学习答句1、现在竞赛项目知道了，那竞赛结果怎样呢？同学们能从课文中找到答案吗？请同学们快速读一遍课文。（指名学生上台贴动物尾巴词语卡片）2、师生采纳一问一答对读课文3、同桌一问一答对读课文4、朗读全文边读边想象竞赛的场景。（师生合作读课文；男女生合作读课文）四、嬉戏拓展。（出示马、牛、鱼、蛇、鳄鱼、袋鼠的尾巴图），请学生上台贴尾巴。五、学做小诗人（出示燕子、小牛、小鱼的图片）用“谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。”的格式编儿歌。六、学习生字1、小挚友们，比尾巴大赛这么喧闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？2、出示云、公、车，你发觉什么？都有撇折3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？4、师范写，生描一描再写一个。七、课外学问拓展。师：动物尾巴各有各的特点，他们的尾巴呢各有各的作用，你们知道哪些动物的尾巴这样的作用呢？八、作业布置请同学们课后查找有关动物尾巴的资料、文字和图片，课余时间和小伙伴沟通一年级上册《比尾巴》教学设计2一、教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思索：原委谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？其次、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的宠爱。这首儿歌还告知学生，身边的事多么惊奇，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？须要细致去察看。学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。学习难点是读好问句。二、教学要求1、相识12个生字，会写云、公、车3个字。相识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解一些动物尾巴的特点，培育探究的爱好。三、教学时间2课时四、媒体运用课件五、教学建议第一课时一、教学要求1、能流利、有感情地朗读课文。2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写云、公、车。二、教学过程(一)趣味揭题，学习生字1、今日，森林里的小动物们要实行一项特殊的竞赛，请我们每个小挚友做裁判。它们比什么呢、2、老师当堂板书课题。引导学生相识比尾巴三个生字。(二)初读课文，整