2022《爸爸的花儿落了》教学反思.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT56页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT56页第PAGE\*MERGEFORMAT56页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT56页第PAGE\*MERGEFORMAT56页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT56页第PAGE\*MERGEFORMAT56页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT56页第PAGE\*MERGEFORMAT56页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT56页第PAGE\*MERGEFORMAT56页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT56页第PAGE\*MERGEFORMAT56页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT56页第PAGE\*MERGEFORMAT56页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT56页第PAGE\*MERGEFORMAT56页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT56页第PAGE\*MERGEFORMAT56页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT56页第PAGE\*MERGEFORMAT56页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT56页2022《爸爸的花儿落了》教学反思《爸爸的花儿落了》教学反思15篇作为一位刚到岗的老师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我整理的《爸爸的花儿落了》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《爸爸的花儿落了》教学反思1《城南旧事》是一部清爽幽雅的小说，读来如孩子的日记般真实，又有回忆童年的丝丝悲伤。孩子们的这些故事和心思，即使隔着大半个世纪，依旧能打动和感染同龄学生。就是为着这点想法，我在教学本课时一个教学目的就是要打动学生，让他们也来做一回英子。而借助的手法就是配乐朗读。教学片段：这篇文章里流露着“淡淡的哀愁，浓浓的相思”。请你选择其中一段或几段最喜爱的段落来读一读，体会这种情感。（配乐《送别》）（请一位回答问题看法较仔细的同学回答，可以起个好头）读53段，“我收里捏着……”师：读出了什么语气？生：兴奋，兴奋的心情。师：她在成长，独自闯练胜利了，心里是多么兴奋啊，要抓紧告知爸爸去！老师也想来读其中感受很深的三段：66-68段。“我把小学毕业文凭……”（师范读，使学生主动性更高，也为朗读营造氛围）生：老师，我也想读你读的这几段。（这位学生平常朗读不怎么精彩，我还在担忧，但朗读效果比我的还要好很多）同学鼓掌。师：你读出的这种淡淡忧愁，比老师读的要到位很多。生：老师，我来读36-37段。（正好与背景音乐歌词对应）“于是我唱起了五年的……”（这位学生是班级里最淘气的学生，但他读的特别投入，而我也与其他同学一起为他“伴奏”：长亭外，古道边，芳草碧连天。……无论长的多么高，多么大，老师！你们要恒久拿我当个孩子呀！读到这里，很多孩子已是全身心地投入进去，好像他们也成了这不想长的孩子。配乐朗读已引起他们的共鸣，朗读效果自然会精彩）反思：音乐能陶冶情操，因此配乐朗读能带动大家的兴致，并能使学生发挥想象，更简单投入到课文情境里来。这时老师的范读能起到示范作用，而一些平常朗读不佳的学生的上佳表现则激发了其他学生的爱好，使他们敢于去读，朗读的氛围就形成了。在这种浓浓的朗读情境里，他们体会到了文章中人物的情感，他们通过朗读在与这些人物对话，从而走进人物内心，引起共鸣。这全情投入的那一刻，课堂仿佛就成了英子笔下响起骊歌的课堂，这在课堂上放声朗读孩子们，他们都是英子。《爸爸的花儿落了》教学反思2这篇小说的教学要求是：有感情地朗读课文，感知课文，用简洁的语言概述文章内容。因此，课前我划出课文主要的层断，上课时师先范读，同学再跟读，最终到个别读，效果还不错，同学能在朗读的基础上，理解文章的情感，那就是“爸爸对自身的亲情和盼望自身长大、懂事，写得而不露。”教学过程中，我抓住父亲对“我”上学偷懒的惩办，表示了父亲对“我”的深情，那就是严厉但不失爱心，情节是：有一天，下大雨，她因赖床不起，而受到爸爸的惩办，