2022《黄继光》第二课时教学设计.docx

2022《黄继光》第二课时教学设计《黄继光》其次课时教学设计作为一名优秀的教化工作者，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我细心整理的《黄继光》其次课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《黄继光》其次课时教学设计1教学目标：1、抓住重点词语、句子进行体会，通过朗读进一步理解词语、课文；2、感受黄继光为革命利益，英勇坚韧，奋不顾身的宏大精神。教学重点：感受黄继光的光辉形象，理解其精神，留意几个重难点句子的理解。教学难点：感受黄继光的光辉形象，理解其精神，留意几个重难点句子的理解。教学打算：多媒体课件教学过程：一、导入1、上节课，我们初步学习了课文，相识了在抗美援朝斗争中英勇献身的黄继光，让我们深情地呼喊英雄的名字——2、在上节课的学习中，你觉得黄继光给你留下了什么印象？你最想用哪个词来形容他？3、这一课，让我们穿越时空，回到1952年战火连天的上甘岭，感受英雄黄继光！二、学习其次段师述：在上甘岭战役中，黄继光所在营持续战斗了四天四夜，第五个夜晚，上级下达吩咐，要在黎明前夺下敌人占据的597.9高地。那么在执行这个任务时，我军所面临的形势如何？黄继光的表现又怎样？请同学们自由朗读其次段，找到有关词句，读一读，体会体会。1、沟通：形势重点句：a战士们屡次突击，都被压了回来．负伤的同志越来越多了．b假如不很快拿下这个火力点，黎明前攻不下597。9高地，一夜奋战所夺取的山头就会全部丢失。引导学生抓住重点词，并联系上下文进行体会。黄继光的表现：a黄继光生气地凝视着敌人，似乎要把满腔的仇恨向敌人喷射出去。他突然转过身来，坚决地对指导员说：“指导员，请把任务交给我！”黄继光心里可能在想什么？指导朗读。b黄继光充溢了信念和力气，喊了一声：“让祖国人民听我们成功的消息吧！”生说体会。指导朗读。三、学习第三段面对严峻的形势，黄继光坚决请战，带着战斗的豪情和必胜的信念上了战场。在战场上，英雄的表现深深感动了我们。请同学们自由读第三段，找到最让你感动的句子，读一读，体会体会。1、黄继光肩上腿上都负伤。他用完全力艰难地挪动着身体。前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。生说体会。黄继光是在什么状况下挪动的？指导朗读。2、啊！黄继光站起了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！生说体会假如你就是黄继光的战友，亲眼目睹黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来时，你当时的心情会怎样？引读：当黄继光身上腿上都受了伤时——当黄继光只能艰难地挪动自己的身体时——当敌人的机枪一齐对准黄继光时——3、黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。生说体会。是什么力气驱使他用自己的胸膛堵住敌人的枪口？引出四个“望着……”。指导朗读。四、升华播放视频及感情朗读黄继光死后的一个故事，此时此刻，你有什么话想对黄继光说？共同朗读小诗《永恒》结束本课。板书设计：黄继光挪动恳求任务站英勇献身又站，扑，堵《黄继光》其次课时教学设计2教学目标：1、抓住重点词语、句子体会黄继光英勇献身的精神。2、通过反复的朗读理解词语、课文，在理解的基础上指导有感情朗读。教学过程：一、复习引入。1、填空当战士们（）地朝敌人的阵地扑去时，敌人的一个火力点（）射击起来。战士们的突击（）。此时，东方升起启明星。假如（）就（）。于是黄继光（）向指导员恳求了任务。（指生说——同桌互说）2、朗读黄继光与指导员的对话。（齐读）二、学习第4、5段。1、自由读这段话，你眼前的黄继光是个怎样的战士？（英勇坚毅、不怕牺牲）2、请细致默读课文4、5两段，思索：你从哪些句子或词语中体会到黄继光是个英勇坚韧、不怕牺牲的战士？（出示练习题）我从（）这些句子中体会到黄继光（）。我是这样体会的（），我认为应当这样读（）3、全班沟通：A：黄继光肩上腿上都负了伤，他用完全力艰难地挪动着自己的身体。前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。a、学生说体会（出示片断A）b、自由读后指生补充（板书词语）c、“挪动”①“挪动”是什么意思。②在怎样的状况下“挪动”？依据学情引导③怎么挪动的？（“艰难”点出）④哪句话可看出“艰难”？⑤省略号里会是什么内容？从中体会到什么？d、同学们，下面让我们一起专心来感受黄继光这震天动地的“艰难挪动”。当黄继光的两个战友先后倒下，只剩下他一个人时——当敌人的全部机枪一齐对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来时——当黄继光肩上腿上都负了伤时——e、大家想亲眼目睹黄继光艰难挪动的壮举？请特殊留意他的动作、表情。（看录像，师朗读课文）f、有感情朗读。（出示录