2022《黄继光》第二课时教学设计.docx

2022《黄继光》第二课时教学设计《黄继光》其次课时教学设计作为一名优秀的教化工作者可能须要进行教学设计编写工作教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我细心整理的《黄继光》其次课时教学设计仅供参考大家一起来看看吧。《黄继光》其次课时教学设计1教学目标：1、抓住重点词语、句子进行体会通过朗读进一步理解词语、课文；2、感受黄继光为革命利益英勇坚韧奋不顾身的宏大精神。教学重点：感受黄继光的光辉形象理解其精神留意几个重难点句子的理解。教学难点：感受黄继光的光辉形象理解其精神留意几个重难点句子的理解。教学打算：多媒体课件教学过程：一、导入1、上节课我们初步学习了课文相识了在抗美援朝斗争中英勇献身的黄继光让我们深情地呼喊英雄的名字——2、在上节课的学习中你觉得黄继光给你留下了什么印象？你最想用哪个词来形容他？3、这一课让我们穿越时空回到1952年战火连天的上甘岭感受英雄黄继光！二、学习其次段师述：在上甘岭战役中黄继光所在营持续战斗了四天四夜第五个夜晚上级下达吩咐要在黎明前夺下敌人占据的597.9高地。那么在执行这个任务时我军所面临的形势如何？黄继光的表现又怎样？请同学们自由朗读其次段找到有关词句读一读体会体会。1、沟通：形势重点句：a战士们屡次突击都被压了回来．负伤的同志越来越多了．b假如不很快拿下这个火力点黎明前攻不下597。9高地一夜奋战所夺取的山头就会全部丢失。引导学生抓住重点词并联系上下文进行体会。黄继光的表现：a黄继光生气地凝视着敌人似乎要把满腔的仇恨向敌人喷射出去。他突然转过身来坚决地对指导员说：“指导员请把任务交给我！”黄继光心里可能在想什么？指导朗读。b黄继光充溢了信念和力气喊了一声：“让祖国人民听我们成功的消息吧！”生说体会。指导朗读。三、学习第三段面对严峻的形势黄继光坚决请战带着战斗的豪情和必胜的信念上了战场。在战场上英雄的表现深深感动了我们。请同学们自由读第三段找到最让你感动的句子读一读体会体会。1、黄继光肩上腿上都负伤。他用完全力艰难地挪动着身体。前进前进！还有20米10米……近了更近了。生说体会。黄继光是在什么状况下挪动的？指导朗读。2、啊！黄继光站起了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！生说体会假如你就是黄继光的战友亲眼目睹黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来时你当时的心情会怎样？引读：当黄继光身上腿上都受了伤时——当黄继光只能艰难地挪动自己的身体时——当敌人的机枪一齐对准黄继光时——3、黄继光又站起来了！他张开双臂向喷射着火舌的火力点猛扑上去用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。生说体会。是什么力气驱使他用自己的胸膛堵住敌人的枪口？引出四个“望着……”。指导朗读。四、升华播放视频及感情朗读黄继光死后的一个故事此时此刻你有什么话想对黄继光说？共同朗读小诗《永恒》结束本课。板书设计：黄继光挪动恳求任务站英勇献身又站扑堵《黄继光》其次课时教学设计2教学目标：1、抓住重点词语、句子体会黄继光英勇献身的精神。2、通过反复的朗读理解词语、课文在理解的基础上指导有感情朗读。教学过程：一、复习引入。1、填空当战士们（）地朝敌人的阵地扑去时敌人的一个火力点（）射击起来。战士们的突击（）。此时东方升起启明星。假如（）就（）。于是黄继光（）向指导员恳求了任务。（指生说——同桌互说）2、朗读黄继光与指导员的对话。（齐读）二、学习第4、5段。1、自由读这段话你眼前的黄继光是个怎样的战士？（英勇坚毅、不怕牺牲）2、请细致默读课文4、5两段思索：你从哪些句子或词语中体会到黄继光是个英勇坚韧、不怕牺牲的战士？（出示练习题）我从（）这些句子中体会到黄继光（）。我是这样体会的（）我认为应当这样读（）3、全班沟通：A：黄继光肩上腿上都负了伤他用完全力艰难地挪动着自己的身体。前进前进！还有20米10米……近了更近了。a、学生说体会（出示片断A）b、自由读后指生补充（板书词语）c、“挪动”①“挪动”是什么意思。②在怎样的状况下“挪动”？依据学情引导③怎么挪动的？（“艰难”点出）④哪句话可看出“艰难”？⑤省略号里会是什么内容？从中体会到什么？