2022《鸟的天堂》教学设计_40.docx

2022《鸟的天堂》教学设计《鸟的天堂》教学设计15篇作为一名教职工，经常须要打算教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的《鸟的天堂》教学设计，希望能够帮助到大家。《鸟的天堂》教学设计1理解“鸟的天堂”是怎样的，体会大榕树的壮丽。读课文描写大榕树的重点词句，启发学生进入情境，进行合志向象，感受大榕树蔚为壮丽的漂亮，从而激发学生酷爱南国风光，酷爱大自然的情感。课件。一、揭题导入１、（板书“天堂”）问：“天堂”常用来比方什么？（美妙的生活环境。）２、（板书“鸟的”，构成课题──“鸟的天堂”）问：这又是一个怎样的环境呢？（让鸟儿生活得美妙、欢乐的地方。）３、导入：现在，就让我们随着巴金爷爷的妙笔去南国领会鸟的天堂的风采。二、初读质疑１、找中心句：请同学们用自己喜爱的方式读读课文，体会作者游了鸟的天堂后感受最深的是什么？请用书上的一句话来说说。２、质疑：课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！一起读句子，有什么想问的吗？（前一个指大榕树，后一个指鸟儿生活的乐园。）（板书：榕树、乐园）３、介绍榕树：为什么说这棵榕树就是鸟的天堂呢？哪位同学课前搜集到了相关的资料，能给我们来介绍一下这棵被称为“鸟的天堂”的大榕树？（课件展示“大榕树”的全貌。）三、体会榕树的壮丽１、你能用一个或几个词来形容这棵榕树吗？（板书：枝叶繁茂）２、研读句子：作者在课文中是怎样描写榕树的呢？请同学们自由朗读描写榕树的段落，看看哪些地方自己能读懂，记住它，待会儿咱们来沟通；哪些地方自己读不懂，可以在旁边做上记号，等会儿提出来。⑴生自由读、思、划。⑵沟通：自己读懂了哪些写榕树的词句？⑶重点学习第８小节。３、体会作者情感：师小结：多么壮丽的大榕树啊！难怪作者由衷地赞美──“这漂亮的南国的树！”指导读好“这漂亮的南国的树”。４、解疑：对于写榕树的这部分，同学们还有什么地方不懂？５、小结写法：作者是按什么依次，从哪几方面写大榕树的？四、总结“鸟的天堂”真是一棵让人称奇的大榕树，可是树上却没有一只鸟。真是这样吗？下节课我们来解开这个谜。《鸟的天堂》教学设计21、理解课文内容，感悟榕树的美和众鸟纷飞的喧闹场面。2、通过理解课文，感受人与自然友好相处的和谐之美，增加环保意识。、理解课文内容，感悟榕树的美和众鸟纷飞的喧闹场面。2、通过理解课文，感受人与自然友好相处的和谐之美，增加环保意识。范读法、点拨法、动作演示法。朗读法、自主感悟法。一、设疑导入同学们，上节课我们初步感知了《鸟的天堂》这篇课文，当巴金爷爷巡游完鸟的天堂后不禁发出这样的感慨：那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊。他为什么会这样说?(快速阅读课文，归纳总结。)二、分组学习，完成任务师：哪些自然段写了榕树美，哪些自然段写了鸟的多?(小组协商选择学习的内容。)1、出示各组学习目标：⑴学习榕树美的部分。⑵学习鸟多、欢乐的部分。2、学习要求：⑴默读课文：标画能体现榕树美的语句并在句子旁批注感受。⑵把你标画的语句专心多读几遍，感悟榕树的美。⑶组内沟通标画的语句，谈感悟。三、沟通汇报，深谈感悟1、感悟榕树美的有关句子：⑴一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是很多株茂密的榕树，看不出主干在什么地方。⑵我有机会看清它的真面目就像一株大树卧在水面上。(突出树的奇妙。)⑶那么多的绿叶新的生命在抖动。生汇报时抓住句子中的关键词、修辞手法等谈感悟。师小结：大榕树不仅漂亮，生命力也是如此旺盛，因此巴金爷爷发出这样的赞美：这漂亮的南国的树。2、感悟鸟的快乐场面的有关句子：⑴我们接着拍掌有的在扑翅膀。师：仅仅两句话作者就抓住了鸟的叫声、形态、颜色等特点，突出了一个众鸟欢腾的场面。巴金爷爷刚到这儿就看到这样的场面了吗?(师生表演鸟儿一只只飞出的情景。)⑵我们留意地看着另一只又飞起来了。⑶一只画眉鸟飞出来那歌声真好听。师：画眉鸟会唱什么歌呢?(生汇报：歌颂环境美、生活华蜜、人民爱惜)师总结：是啊，榕树因为有了鸟儿显得更加年轻，鸟儿因为有了榕树显得更加欢乐，这里的人们很懂得爱鸟、互鸟，他们说：亲亲小鸟，给你一个与自然和谐共处的境界;亲亲小鸟，给你一个自由呼吸休闲满意的空间。于是一只小鸟飞来了，两只鸟儿飞来了，成千上万只鸟儿来到这里安家立业，繁衍后代，难怪巴金爷爷说：那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!四、思想渗透，激发情感师：文章学到这儿，你肯定有很多的感慨想说，现在就让我们拿起手中的笔把我们想说的话写出来吧!(展示学生的感悟)每节课后只有不断地反思总结，才能找到差距，弥补不足。讲完《鸟的天堂》一课后，我按捺不住激烈的心情