2022《鸟的天堂》教学设计_40.docx

2022《鸟的天堂》教学设计《鸟的天堂》教学设计15篇作为一名教职工经常须要打算教学设计教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的《鸟的天堂》教学设计希望能够帮助到大家。《鸟的天堂》教学设计1理解“鸟的天堂”是怎样的体会大榕树的壮丽。读课文描写大榕树的重点词句启发学生进入情境进行合志向象感受大榕树蔚为壮丽的漂亮从而激发学生酷爱南国风光酷爱大自然的情感。课件。一、揭题导入１、（板书“天堂”）问：“天堂”常用来比方什么？（美妙的生活环境。）２、（板书“鸟的”构成课题──“鸟的天堂”）问：这又是一个怎样的环境呢？（让鸟儿生活得美妙、欢乐的地方。）３、导入：现在就让我们随着巴金爷爷的妙笔去南国领会鸟的天堂的风采。二、初读质疑１、找中心句：请同学们用自己喜爱的方式读读课文体会作者游了鸟的天堂后感受最深的是什么？请用书上的一句话来说说。２、质疑：课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！一起读句子有什么想问的吗？（前一个指大榕树后一个指鸟儿生活的乐园。）（板书：榕树、乐园）３、介绍榕树：为什么说这棵榕树就是鸟的天堂呢？哪位同学课前搜集到了相关的资料能给我们来介绍一下这棵被称为“鸟的天堂”的大榕树？（课件展示“大榕树”的全貌。）三、体会榕树的壮丽１、你能用一个或几个词来形容这棵榕树吗？（板书：枝叶繁茂）２、研读句子：作者在课文中是怎样描写榕树的呢？请同学们自由朗读描写榕树的段落看看哪些地方自己能读懂记住它待会儿咱们来沟通；哪些地方自己读不懂可以在旁边做上记号等会儿提出来。⑴生自由读、思、划。⑵沟通：自己读懂了哪些写榕树的词句？⑶重点学习第８小节。３、体会作者情感：师小结：多么壮丽的大榕树啊！难怪作者由衷地赞美──“这漂亮的南国的树！”指导读好“这漂亮的南国的树”。４、解疑：对于写榕树的这部分同学们还有什么地方不懂？５、小结写法：作者是按什么依次从哪几方面写大榕树的？四、总结“鸟的天堂”真是一棵让人称奇的大榕树可是树上却没有一只鸟。真是这样吗？下节课我们来解开这个谜。《鸟的天堂》教学设计21、理解课文内容感悟榕树的美和众鸟纷飞的喧闹场面。2、通过理解课文感受人与自然友好相处的和谐之美增加环保意识。、理解课文内容感悟榕树的美和众鸟纷飞的喧闹场面。2、通过理解课文感受人与自然友好相处的和谐之美增加环保意识。范读法、点拨法、动作演示法。朗读法、自主感悟法。一、设疑导入同学们上节课我们初步感知了《鸟的天堂》这篇课文当巴金爷爷巡游完鸟的天堂后不禁发出这样的感慨：那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊。他为什么会这样说?(快速阅读课文归纳总结。)二、分组学习完成任务师：哪些自然段写了榕树美哪些自然段写了鸟的多?(小组协商选择学习的内容。)1、出示各组学习目标：⑴学习榕树美的部分。⑵学习鸟多、欢乐的部分。2、学习要求：⑴默读课文：标画能体现榕树美的语句并在句子旁批注感受。⑵把你标画的语句专心多读几遍感悟榕树的美。⑶组内沟通标画的语句谈感悟。三、沟通汇报深谈感悟1、感悟榕树美的有关句子：⑴一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是很多株茂密的榕树看不出主干在什么地方。⑵我有机会看清它的真面目就像一株大树卧在水面上。(突出树的奇妙。)⑶那么多的绿叶新的生命在抖动。生汇报时抓住句子中的关键词、修辞手法等谈感悟。师小结：大榕树不仅漂亮生命力也是如此旺盛因此巴金爷爷发出这样的赞美：这漂亮的南国的树。2、感悟鸟的快乐场面的有关句子：⑴我们接着拍掌有的在扑翅膀。师：仅仅两句话作者就抓住了鸟的叫声、形态、颜色等特点突出了一个众鸟欢腾的场面。巴金爷爷刚到这儿就看到这样的场面了吗?(师生表演鸟儿一只只飞出的情景。)⑵我们留意地看着另一只又飞起来了。⑶一只画眉鸟飞出来那歌声真好听。师：画眉鸟会唱什么歌呢?(生汇报：歌颂环境美、生活华蜜、人民爱惜)师总结：是啊榕树因为有了鸟儿显得更加年轻鸟儿因为有了榕树显得更加欢乐这里的人们很懂得爱鸟、互鸟他们说：亲亲小鸟给你一个与自然和