2022老舍《猫》教学设计.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT63页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT63页第PAGE\*MERGEFORMAT63页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT63页第PAGE\*MERGEFORMAT63页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT63页第PAGE\*MERGEFORMAT63页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT63页第PAGE\*MERGEFORMAT63页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT63页第PAGE\*MERGEFORMAT63页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT63页第PAGE\*MERGEFORMAT63页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT63页第PAGE\*MERGEFORMAT63页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT63页第PAGE\*MERGEFORMAT63页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT63页第PAGE\*MERGEFORMAT63页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT63页第PAGE\*MERGEFORMAT63页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT63页2022老舍《猫》教学设计老舍《猫》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的老舍《猫》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。老舍《猫》教学设计1学习目标：1．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格怪异，体会老舍先生对猫的宠爱之情，感受对生活的酷爱。2．激起学生酷爱生活的情趣，激发课外视察动物的爱好。教学重难点：重点：在阅读中体会猫的性格实在有些怪异，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。教学打算:学生：预习课文、了解老舍。教学过程：一、借助谜语导入新课。1．揭示课题。2．复习导入新课。二、自主学习1．出示学习目标。自主尝试：1、大声朗读读课文第1---3自然段，说说这三个自然段是围绕那一句话写的。2、大花猫的有哪些怪异性格？找一找，用横线把它画出来。3、从你发觉的猫的性格特点中，你还可以发觉老舍先生笔下的猫的性格是的。4、从作者的描写中我们感受到了什么？2．学生自学。3、全班沟通。三、重点研读，理解怪异。（一）创设情境，理解怪异。1．初步感知：读第一自然段，发觉猫的哪些性格？找一找，用横线把它画出来。2．理解贪玩：通过朗读呈现猫的贪玩。结合学生的生活阅历，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与宠爱。创设情境，通过朗读品尝老舍先生的语言，升华情感。3．理解尽职：理解词语屏息注视。亲身体验屏息注视，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。4．通过刚才的学习，在我们眼前出现了醇厚的猫、贪玩的猫、尽职的猫，那种给你留下的印象最深？为什么？5、过渡：作者通过细致的视察猫，才把猫的性格特点写得详细。作者不但描写详细，写法也独到，请比较两组句子。A句能换成B句吗？为什么？A、说它醇厚吧B、它很醇厚A、说它贪玩吧B、它很贪玩6、学生探讨7、你喜爱醇厚的猫、贪玩的猫、尽职的猫呢？选择一种你喜爱的读，请同学们听他读得好不好并评论8小结：透过对立、冲突的性格，体会猫的性格的怪异。（二）进一步理解猫的性格怪异。1．自主发觉：自读第2、3自然段，找出其他冲突的性格，体会怪异。2．汇报沟通：（1）理解蹭、演动作、谈想法。（2）理解印画上几朵小梅花等重点词句，说这时大花猫又在想什么？体会其中流露出的老舍对猫的宠爱之情，指导有感情朗读。（3）A句B句哪句更好？为什么？A、在稿纸上踩印几朵小梅花。B、在稿纸上踩印几朵小黑点。3、理解丰富多腔长短不一等词语。4、指导进行表情朗读。5、一