2022老舍《猫》教学设计.docx

2022老舍《猫》教学设计老舍《猫》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者通常需要用到教学设计来辅助教学教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的老舍《猫》教学设计仅供参考欢迎大家阅读。老舍《猫》教学设计1学习目标：1．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法理解大猫的性格古怪体会老舍先生对猫的喜爱之情感受对生活的热爱。2．激起学生热爱生活的情趣激发课外观察动物的兴趣。教学重难点：重点：在阅读中体会猫的性格实在有些古怪了解作者是怎样写出猫的性格特点的。难点：初步尝试比较阅读的方法体会不同作家写猫的异同。教学准备:学生：预习课文、了解老舍。教学过程：一、借助谜语导入新课。1．揭示课题。2．复习导入新课。二、自主学习1．出示学习目标。自主尝试：1、大声朗读读课文第1---3自然段说说这三个自然段是围绕那一句话写的。2、大花猫的有哪些古怪性格？找一找用横线把它画出来。3、从你发现的猫的性格特点中你还可以发现老舍先生笔下的猫的性格是的。4、从作者的描写中我们感受到了什么？2．学生自学。3、全班交流。三、重点研读理解古怪。（一）创设情境理解古怪。1．初步感知：读第一自然段发现猫的哪些性格？找一找用横线把它画出来。2．理解贪玩：通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境通过朗读品味老舍先生的语言升华情感。3．理解尽职：理解词语屏息凝视。亲身体验屏息凝视体会猫等老鼠的决心感受猫的尽职。指导朗读感受猫的尽职。4．通过刚才的学习在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫那种给你留下的印象最深？为什么？5、过渡：作者通过细致的观察猫才把猫的性格特点写得具体。作者不但描写具体写法也独到请比较两组句子。A句能换成B句吗？为什么？A、说它老实吧B、它很老实A、说它贪玩吧B、它很贪玩6、学生讨论7、你喜欢老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫呢？选择一种你喜欢的读请同学们听他读得好不好并评论8小结：透过对立、矛盾的性格体会猫的性格的古怪。（二）进一步理解猫的性格古怪。1．自主发现：自读第2、3自然段找出其他矛盾的性格体会古怪。2．汇报交流：（1）理解蹭、演动作、谈想法。（2）理解印画上几朵小梅花等重点词句说这时大花猫又在想什么？体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情指导有感情朗读。（3）A句B句哪句更好？为什么？A、在稿纸上踩印几朵小梅花。B、在稿纸上踩印几朵小黑点。3、理解丰富多腔长短不一等词语。4、指导进行表情朗读。5、一读而过第三自然段以我们家的大花猫的确（实在）勇猛为中心说一段话。四、领悟写作方法。五、课堂小结。六、布置作业。老舍《猫》教学设计2１、认识７个生字会写１３个生字正确读写古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落等词语。２、有感情朗读课文继续练习默读课文背诵自己喜欢的部分。３、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法理解大猫的性格古怪小猫的淘气可爱体会老舍先生对猫的喜爱之情感受对生活的热爱。４、初步尝试比较阅读的方法体会不同作家写猫的异同。５、激起学生热爱生活的情趣激发课外观察动物的兴趣。１、重点：在阅读中体会猫的性格实在有些古怪了解作者是怎样写出猫的性格特点的。２、难点：初步尝试比较阅读的方法体会不同作家写猫的异同。１、学生：预习课文、了解老舍。２、教师：查阅相关资料、教学课件。一、借助课题导入新课１、揭示课题。２、结合预习了解本课都有哪些作家写的猫（老舍、周而复、夏丏尊）三篇各有特点先一起来学习老舍笔下的这只猫。二、交流预习整体感知１、接读课文：划出两个能概括课文内容的句子。２、全班交流（出示句子）说说各自的理由教师根据学生的思考和认识随机引导、总结：⑴老舍先生写的两个重点内容。板书：古怪淘气⑵围绕这两句话知道课文先写什么再写什么。⑶通过这两句话了解课文的主要内容。教师总结阅读方法。三、重点研读理解古怪１、创设情境理解古怪：⑴初步感知：读第一自然段发现猫的哪些性格？⑵理解贪玩：通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验品读老舍先生