我国幼小衔接现状及对策研究开题报告.doc

华东师范大学开放教育学院（网络教育）专升本毕业论文开题报告论文题目《我国幼小衔接现状及对策研究》站点：合肥幼儿师范专科学校专业：学前教育学号：11151010007003姓名：钟诚立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题一：立题意义幼小衔接是学前教育向学校教育转变的一个重要环节,是幼儿园和小学这两个相邻的教育阶段在各种层面上的平稳渐进和相互衔接,而儿童连续的、不断发展的身体、心理、社会性发展上的衔接是其实质。这个阶段的儿童正处于从幼儿园向小学的过渡期,也是其生理和心理发展上一个关键的转折期。《幼儿园工作规程》也明确指出:“幼儿园教育应和小学教育密切联系并互相配合,要注意两个阶段教育的相互衔接。幼儿园和小学良好的衔接工作,一方面能确保从幼儿园步入小学的孩子具备学校要求的一般发展水平；另一方面也能保证，学校可以依靠和有效利用儿童在幼儿园已获得的知识、技能和品德，使其得到进一步的发展。二：主要研究内容涉及幼小衔接的研究,结合前人的研究，总结在实际工作中遇到的问题，准备从一下几点入手。幼小衔接的现状幼儿园管理者及教师对幼小衔接的认识幼小衔接的现状。2.幼小衔接的对策及建议（1）幼儿园管理者和教师要提高自身素质，加深对幼小衔接的认识。（2）合理安排课程内容。（3）常规建设随机应变。立论根据及研究创新之处本研究的目的并不在于创新，而是立足于当前大量的研究资料，在分析幼小衔接中幼儿适应困难的原因的基础上,从小学和幼儿园两方面考虑幼小衔接中出现和面临的问题,同时提出改善和解决的策略,也建议家长同幼儿园和小学加强交流合作,帮助孩子顺利从幼儿园过渡到小学阶段。进一步提出从长远的角度考虑,实现孩子各方面的均衡发展和长远发展。参考文献目录[1]庞威、赵月娥.《我国有效衔接现状透析》[J].内蒙古教育，2008,05期.[2]黄俏乐.《幼小衔接现状及策略研究》[J].校长阅刊，2007,06期.[3]付瑞华.《我国幼小衔接现状及对策浅析》[J].中国科教创新导刊，2008,36期.[4]蒋明燕.《浅谈幼小衔接的策略与方法》[J].当代教学论坛，2010,03期.[5]黄人颂编《学前教育学参考资料（下）》人民教育出版社。[6]朱慕菊主编《“幼儿园与小学衔接的研究”研究报告》中国少年儿童出版社。[7]朱征平等《关于幼小衔接问题的研讨》《幼儿教育》。运用问卷调查法：采用问卷调查的方法了解个案家庭的教养方式，为个案研究提供帮助。瑞典Umea大学精神医学系C.Penis等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的《父母教养方式评价量表(EgmaMinneavBardndonsnauppforstran,EMBU)》，该量表是用来评价父母教养态度和行为的问卷。研究工作总体安排及具体进度2017年6月——6月中旬确定选题6月中旬——7月形成大致方向，提交开题报告7月——7月底收集资料，开展研究。8月——8月底深入研究，形成初稿。9月——10月论文修改，定稿，提交，答辩。指导教师意见签章年月日教研室主任意见签章年月日