我国幼小衔接现状及对策研究开题报告.doc

华东师范大学开放教育学院（网络教育）专升本毕业论文开题报告论文题目《我国幼小衔接现状及对策研究》站点：合肥幼儿师范专科学校专业：学前教育学号：11151010007003姓名：钟诚立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题一：立题意义幼小衔接是学前教育向学校教育转变的一个重要环节是幼儿园和小学这两个相邻的教育阶段在各种层面上的平稳渐进和相互衔接而儿童连续的、不断发展的身体、心理、社会性发展上的衔接是其实质。这个阶段的儿童正处于从幼儿园向小学的过渡期也是其生理和心理发展上一个关键的转折期。《幼儿园工作规程》也明确指出:“幼儿园教育应和小学教育密切联系并互相配合要注意两个阶段教育的相互衔接。幼儿园和小学良好的衔接工作一方面能确保从幼儿园步入小学的孩子具备学校要求的一般发展水平；另一方面也能保证学校可以依靠和有效利用儿童在幼儿园已获得的知识、技能和品德使其得到进一步的发展。二：主要研究内容涉及幼小衔接的研究结合前人的研究总结在实际工作中遇到的问题准备从一下几点入手。幼小衔接的现状幼儿园管理者及教师对幼小衔接的认识幼小衔接的现状。2.幼小衔接的对策及建议（1）幼儿园管理者和教师要提高自身素质加深对幼小衔接的认识。（2）合理安排课程内容。（3）常规建设随机应变。立论根据及研究创新之处本研究的目的并不在于创新而是立足于当前大量的研究资料在分析幼小衔接中幼儿适应困难的原因的基础上从小学和幼儿园两方面考虑幼小衔接中出现和面临的问题同时提出改善和解决的策略也建议家长同幼儿园和小学加强交流合作帮助孩子顺利从幼儿园过渡到小学阶段。进一步提出从长远的角度考虑实现孩子各方面的均衡发展和长远发展。参考文献目录[1]庞威、赵月娥.《我国有效衔接现状透析》[J].内蒙古教育200805期.[2]黄俏乐.《幼小衔接现状及策略研究》[J].校长阅刊200706期.[3]付瑞华.《我国幼小衔接现状及对策浅析》[J].中国科教创新导刊200836期.[4]蒋明燕.《浅谈幼小衔接的策略与方法》[J].当代教学论坛201003期.[5]黄人颂编《学前教育学参考资料（下）》人民教育出版社。[6]朱慕菊主编《“幼儿园与小学衔接的研究”研究报告》中国少年儿童出版社。[7]朱征平等《关于幼小衔接问题的研讨》《幼儿教育》。运用问卷调查法：采用问卷调查的方法了解个案家庭的教养方式为个案研究提供帮助。瑞典Umea大学精神医学系C.Penis等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的《父母教养方式评价量表(EgmaMinneavBardndonsnauppforstranEMBU)》该量表是用来评价父母教养态度和行为的问卷。研究工作总体安排及具体进度2017年6月——6月中旬确定选题6月中旬——7月形成大致方向提交开题报告7月——7月底收集资料开展研究。8月——8月底深入研究形成初稿。9月——10月论文修改定稿提交答辩。指导教师意见签章年月日教研室主任意见签章年月日