课堂中轻度智障儿童言语表达能力训练的研究.doc

本科生毕业论文（设计）题目：三号楷体加粗（下同）姓名：学号：系别：年级:专业：指导教师职称：20年月日专科生毕业论文（设计）题目：三号楷体加粗（下同）姓名：学号：系别：年级:专业：指导教师职称：20年月日安顺学院毕业论文任务书系专业年级学生姓名毕业论文题目：任务下达日期：年月日毕业论文写作日期：年月日至年月日学生签字：指导教师签字：摘要口语表达能力对我们的生活和社交都有很重要的作用，是现代人才必备的基本素质之一，但几乎所有的轻度智障学生在言语表达方面都存在不同程度的缺陷，尽管他们在校期间习得一技之长，只因言语沟通存在问题，造成了就业失败，进一步使得自信心的缺失。关键词：轻度智障；言语表达；能力训练目录TOC\o"1-3"\h\uHYPERLINK\l_Toc98682轻度智障儿童言语表达训练的现状与问题PAGEREF_Toc98681HYPERLINK\l_Toc316664在课堂交流中如何训练轻度智障儿童言语表达能力PAGEREF_Toc316661HYPERLINK\l_Toc77074.1了解特点，针对训练，提高言语表达能力PAGEREF_Toc77071HYPERLINK\l_Toc314214.2注重与生活同行，培养言语表达能力PAGEREF_Toc314212HYPERLINK\l_Toc237925总结PAGEREF_Toc237923HYPERLINK\l_Toc17150参考文献PAGEREF_Toc1715041言语表达能力及其训练相关概念1.1言语表达能力的概念言语表达能力即通过口头语言顺畅、准确地表达自己思想、观点、意见、建议，以求信息接受者能够理解、明白、认知的能力。1.2言语表达训练的意义（1）言语表达更逻辑逻辑性的要求在表达中必须按照通常的逻辑表达方式或一般人所能接受的逻辑表达方式进行表达。一般来说，人的思维过程要比口头表达的速度快很多，所以要尽量实现思维与语言的同步化，而不能根据“跳跃跃式”表达，要明白逻辑化的口头表达是为了让他人明白语速。（2）言语表达更准确思维过程可以忽略、跳过遣词造句这种外部依托而直接把握观点、思想的实质性内容，而言语表达中是以对方的准确、清晰接受为目准确的语言说出自己的观点，避免词不达意，让人无法理解。（3）说话更有感染力说话的时候更具机智、幽默，能引起人的兴趣。再就是不会太紧张，更有自信。还有就是更能要抓住众人的心理。在表达不同意见时要先对对方的观点表示肯定，然后再说出自己的观点，不会像吵架一样。2轻度智障儿童言语表达训练的现状与问