体育教育）探析体育游戏在初中体育教学中的开展.docx

探析体育游戏在初中体育教学中的开展摘要：在初中体育教学中，具有活泼、生动等形式的体育游戏受到了学生的欢迎。体育游戏能够调动学生积极性，激发学生兴趣，能够促进学生主观能动性，实现师生互动教学的新型教学法，在我国当前的初中体育教学中有着广泛的应用空间和积极影响，体育游戏以其特殊的娱乐性和益智性深受初中学生的欢迎，但是体育游戏在我国初中体育教学中开展还存在问题，本文主要对体育游戏的特点进行了分析，探讨了初中体育教学中体育游戏的作用，并且对体育教学中体育游戏的运用进行了阐述，提出应对措施，为初中体育教学提供依据。关键词：体育游戏；初中体育教学；应用一、前言在我国,随着素质教育的推行,对体育教学的要求越来越高。体育与健康是集“德、智、体、美”于一身、促进学生综合发展的一门基础性学科，然而由于应试教育的影响，初中体育课程普遍存在“重技能训练、轻德智美发展”的不良现象，而且长期采用“普通话套讲八股文”的封闭型活动模式ꎬ直接导致了体育教学的“高消耗、低收益、低层次化发展”，并在潜移默化中让学生逐步产生了“虽喜爱体育活动，却不喜欢体育教学”的心态，传统模式下的体育教学，学生无论是身体方面还是心理方面都提不起兴趣，因为传统下的体育教学除了跑跑，就是跳跳，枯燥而乏味。新课改下要求了体育教学要突出它的创新性、创造性。因此，体育游戏活动的融入就为体育教学注入了新鲜“血液”，让体育教学能够在快乐、愉悦的氛围中进行。根据初中学生的特点,在初中体育教学中引入体育游戏的应用是激发学生的上课兴趣,活跃课堂气氛,提高体育教学质量的重要举措之一。二在初中体育教学中体育游戏的特点体育游戏是指按照一定的目的和规则进行的有组织的体育活动,也是一种有意识的、有创造性的同样具有主动性的活动。初中生多为一巧岁的青少年游戏的趣味性和竞争性对其有着较强的吸引力。在初中体育教学中引入游戏,可以改变枯燥无味、劳累的课堂现状符合青少年的心理特点,受到学生们的欢迎。体育游戏在中学体育教学中的特点主要有:教育性、游戏性和智力性。（一）教育性体育游戏中一般都有很多的规则和限制,它们的存在就是为了在保证学生游戏安全性的同时,让学生在游戏的过程中能够得到锻炼调节和相关技能的训练。在初中体育教学中体育游戏的最突出的一个特点就是教育性,所谓教育性就是能够起到一定的教育作用,而体育游戏恰恰能够做到这一点,体育游戏中的规则,正是起到教育的重要依据,在游戏中学生们都会围绕着规则进行游戏,在无形中体育游戏的教育功能就能体现出来。（二）游戏性体育游戏的本身就是游戏活动,初中的体育教学过程要想吸引学生们的注意力,光靠老师苦口婆心的心理教育是远远不够的,体育教学中如果无法吸引学生,注定体育教学不会取得好的效果,但是在体育教学中引入了健康的体育游戏,这一下就改变了原来的局面,初中生是一群爱玩的群体,有了体育游戏课堂会变的越来越有生机,体育游戏的游戏性帮助体育教学取得良好的教学效果。（三）智力性所谓的智力性就是初中生在做游戏的时候能够动脑思考的过程。一个体育游戏的出现,学生们会体现出很高的热情,同时学生之间的竞争配合也会出现,这就需要学生们动脑去思考,在游戏的同学也锻炼了智力。三、体育游戏对初中体育教学的作用初中体育教学在我国体育教学改革的背景下出现了一些新的变化和发展，学校在选择体育教学内容和方法上也更加注重对学生自主学习能力的培养，这些有益的尝试虽然不一定立竿见影，但是仍然是值得鼓励的。在种类繁多的初中体育教学法中，游戏教学法是一个深受学生喜爱的教学法，从在初中体育教学中应用体育游戏的历史和现实来看，这一方法在增强学生体育学习兴趣、培养学生身体素质和心理素质方面都有着积极作用。（一）体育游戏能够增强学生心理素质心理健康问题在初中体育教学中问题明显，由于初中生处于成长的关键阶段，是世界观、人生观和价值观形成阶段，对学生健康成长有重要作用。由于初中生的学习压力较大，来自家长的期望更增加了这种压力使得学生容易出现焦虑、逆反的心理，从而造成心理失衡。体育游戏通过简单的实践形式让学生在游戏中获得快乐、消弭恐惧感，增强与教师的和谐关系，从而达到放松心态缓解压力的效果。（二）体育游戏增强学生的理解创新能力体育游戏教学法是不同于传统体育教学法的新型存在，它能够通过轻松愉快的教学过程让学生在心情放松的情况下更好地掌握体育技术和理解能力，同时增强对于体育学习的兴趣。体育游戏所具有的娱乐性和趣味性对于刚从小学阶段步入初中阶段的学生来说有着更大的吸引力，学生在多样化的体育游戏中能够很好地缓解疲劳，融洽课堂气氛，从而让学生更加准确主动地掌握体育教学的内容。（三）体育游戏推进学生团队合作意识的养成体育游戏是一项侧重团