8804188_芦妙娟_小学语文教材选文中的生命教育_小学语文教材选文中的生命教育.docx

PAGE\*MERGEFORMAT14小学语文教材选文中的生命教育摘要：当今社会，经济和通信技术的飞速发展，在给人们的物质生活带来富足的同时，也使人们的精神生活产生了新的危机。探究其原因，是家庭教育的失当、学校教育的忽视以及社会不良思想风气的影响。就学校教育而言，关爱学生生命，促进学生生命成长本是学校教育的重要任务。然而，现今的学校教育过于重视提高学生成绩，不注重学生生命意识的培养，致使一些学生不懂得珍惜生命，更不理解生命存在的意义和价值。而语文学科极富人文性，其教材选文都是符合学生身心规律、具有生活意趣的。因此，语文教师要充分挖掘教材选文中的生命教育资源，帮助学生认识生命的可贵，学会珍爱生命，追求有价值的人生。本文以部编版小学语文教材为例，对教科书选文中的生命教育内容进行剖析，并对教师如何利用教材选文进行生命教育提出建议，以期可以为生命教育的研究提供一些参考，并帮助学生树立正确的生命观，为他们的终身幸福打下基础。关键词：语文教材选文生命教育引言（一）问题的提出新课改提倡生命教育新一轮的课程改革把学生视为能动的个体，重视学生成长过程中的体验。它强调“培养目标应使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”郑莎莎.北师大版小学语文教科书选文中的生命教育[D],四川师范大学,2015..可以说，新课改倡导生命教育，关注学生人文精神的提升。因此，在小学中实施生命教育，既是贯彻落实新课改的要求，同时也是拓宽学生生命价值，促进学生全面发展的要求。社会现实呼唤生命教育当今社会的迅猛发展，一方面使学生的生活和学习条件得到了极大改善，他们有更多的机会和更大的舞台来展现自我；但是另一方面也使他们长期处于激烈的竞争之中，身心发展面临严峻挑战，加之传统教育对生命教育的忽视，致使青少年生命意识淡薄，不懂得珍惜、热爱生命，一旦遭受挫折，就会形成不良心态，无法忍受痛苦，失去生活的信心，给家庭和社会带来无尽伤害。为此，开展生命教育，对于提高学生的责任意识和生命意识以及推进和谐社会的建设具有积极意义。语文课程注重生命教育语文课程中的人文精神无处不在，它“致力于培养学生语言文字运用的能力，提升学生的综合素养，为学好其他学科打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生全面发展和终身发展打下基础。”刘亚雄.落实立德树人根本任务全面提升学生语文素养[J],湖南教育·D版,2017年第08期.由此观之，语文课程是开展生命教育的载体，理应受到教育者的重视。（二）研究意义1.理论意义通过对小学语文教材选文中的生命教育的研究，在一定程度上可以为生命教育的研究提供新的载体，丰富生命教育的理论。同时还可以从语文教材中挖掘新的知识点，为语文学科寻找新的素材，进而为教师培养小学生生命意识提供理论支撑，帮助学生深化对生命教育这一理念的思想认识。2.实践意义生命教育的理论价值无疑是重大的，但毕竟理论来源于实践，最终还要回归到实践中去，任何理论只有在实践中才能得到检验和完善。从生命教育角度分析小学语文教材选文，通过学科进行生命教育的渗透，可以使生命教育与实践相结合，以此来提升学生对生命的认识，形成关爱生命、热爱生命、尊重生命的生命价值观，推进小学语文教学和生命教育实践的发展。（三）研究综述1.国外现状研究国外最先兴起对生命教育的研究，1968年美国杰·唐纳·华特士首次倡导并践行生命教育思想，旨在解决当时美国青少年的吸毒问题。澳大利亚于1979年成立“生命教育中心”，重在培养青少年健康积极向上的人生观。随后日本、新西兰、英国、俄罗斯等国也相继开展生命教育，共同推动着生命教育的持续发展。2.国内现状研究我国学者也对生命教育作了比较深入的研究。吴晓山在《关于教育的生命哲学思考》一文中从哲学的角度论述了生命教育的重要性。他认为生命教育是生命哲学和教育哲学的统一，研究和探索生命教育哲学，有利于真正实现教育的价值。张毅和刘魁从现实的角度阐明生命教育要面向生命本身，走出生命教育的现代性困境，使人身心健康，生活幸福。此外，不少学者从教材的角度研究生命教育。比如蒋洁蕾在《八套小学语文教科书中生命教育要素的比较研究》中通过对不同版本小学语文教材中的生命教育元素的比较，肯定了其中生命教育元素的共性，具有独特的价值。黄芳和王勇认为在生命教育视野下小学语文教材编排应从儿童角度出发，为儿童的终身发展服务。总的来说，我国教育界对生命教育的重视程度越来越高，但是现今的小学并没有普及关于生命教育的课程，一般