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学校舍达标检查汇报材料东北师范大学附属中学（版权所有不得复制）期数：0808ywg2002学科：语文年级：高二编稿老师：赵卿审稿老师：潘晓娟[同步教学信息]必修（5）第一单元——小说单元内容：这个单元学习小说。所选的小说，题材内容各异，主题思想丰富多样，风格特点也不尽相同。《林教头风雪山神庙》揭露封建社会黑暗、腐败的政治现实，揭示了人民被迫奋起反抗的社会原因；《装在套子里的人》以讽刺和夸张的手法，概括社会生活中某一类人的生存方式，反映了一定的社会现实。《边城》讴歌山村田园生活的质朴、纯真，与庸俗、堕落的社会形成对照，表现作者重构理想世界的信念。单元重点：①把握主题。要通过认真通读作品，仔细分析作者在作品中表达的思想感情和观念，并且可以从多个角度理解小说的主题。②分析情节。要注意情节的展开性和曲折性，分析情节的合理性，以及情节发展是否有助于刻画人物性格。③知人论世。通过了解作品的写作背景和作者的状况，深入到作者内心世界，感受小说世界和作者的心理。学习手段：①通读批注。认真通读作品，能通过小说中的人物、情节、环境三要素，来把握主题。就是认真把握人物的性格特征，以及人物的性格特征所折射出来的社会历史的内涵；透过故事情节表层，探寻蕴含其中的时代气息、社会发展、思想意识以及生命形态。②关注小说的自然环境、心理环境和社会环境，挖掘其中反映主题的信息。③讨论，多元解读。根据读者个人的生活环境、人生阅历、文化修养和个性气质不同，对同一部作品的评价往往会有很大的差异，可以从多个角度理解小说的主题。④增加经典小说的阅读量，提高我们小说方面的鉴赏水平。林教头风雪山神庙一、教材阅读提示：1.了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。2.学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。3.了解景物描写和细节描写的作用。二、学习方法导航：1.阅读全文，随文批注，从情节、人物、环境等方面分析，概括文章主题。2.阅读《水浒传》全书，加深对课文的理解。3.了解《水浒传》成书过程，写作背景以及专家评论等信息，有助于对课文主体的理解。三、教材精讲：（一）温故知新《水浒传》中关于林冲的主要章节有哪些。主要有。第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂；第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林；第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头第十回林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场第十一回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀（二）课文细读：1.本文主要有哪些故事情节，可以分为几部分。本文的情节可以分为四部分，概括而言，分别是。（1）林教头沧州遇旧知（第1段），是故事的序幕；（２）陆虞侯密谋害林冲（第2－5段），是故事的开端；（３）林教头接管草料场（第6－9段）是故事的发展；（４）林教头杀敌山神庙（第10－12段）是故事的高潮也是故事的结局。2.课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用。开头一段有两个内容，一是插叙了当初在东京时的情况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。插叙的一段内容，表现了林冲的乐于助人和侠义精神，反映了林冲对黑暗现实的不满。从林冲和李小二的对话里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。3.林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度。表现出林冲的什么性格。林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时，马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，激起了复仇的怒火，气愤地说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥。”说罢，便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。这说明，当迫害逼到眼前时，林冲也具有了强烈的反抗意识。但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”，对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。4.但是，陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度。表现他的什么性格。管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意。”但他还是听从了安排，而且作了长久打算。当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：“这屋