对小课题研究的几点思考.ppt

对小课题研究工作的几点思考一、为什么调整小课题研究思路和谐高效思维对话”型课堂建设思考：为教育教学实践服务；创新性开展工作；每半年30%，竞争，优秀者先结题；明年4月，重点课题和重大教学问题行动研究项目进入结题期培训思路的调整：学校2—3人参加县市级培训；学校组织校本培训即二级培训现状：教科所忙，教师急，但学校不动思考：权力下放，让学校组织培训、结题鉴定把关重新填写上报2011年《小课题申请表》内容细化和确定拟研究的关键性问题二、为什么培训研究方案的撰写研究内容：内容与题目要一致内容要细化分解成几个方面内容表述要准确，是***研究第二，为什么？——时代背景、目的意义、现状分析现状分析——理论与实践成果综述对已有成果进行评定，肯定优点，找出缺陷，确定突破之处、创新点第三，怎么样？研究设计研究假设：明确变量之间的关系——自变量与因变量研究方法：文献研究法、经验总结法、行动研究法、观察法、调查法、个案研究法——应用方法的创新之处研究措施：阶段划分、人员分工、保障措施第四，达到什么程度？——目标、预期成果目标要具体、可达成，避免目标定得过高、难以测量、达成等问题预期研究成果——研究报告三、为什么培训教育研究方法北京市某区小学教师专业发展最需要的方面排序统计（N=394）校本教研的基本途径与要素教学假设三个用：用理念观照行动，用事实印证观点，用数据分析效果名师跟踪式个案研究（个案法）其他事宜