2022《雪地里的小画家》课件.docx

2022《雪地里的小画家》课件《雪地里的小画家》课件《雪地里的小画家》以韵文的形式，不但形象地讲解并描述了四种动物爪的形态和青蛙冬眠的特点，而且语言生动，富有童趣，读起来琅琅上口。下面是我整理的《雪地里的小画家》课件，欢迎参考。《雪地里的小画家》课件1一、学习目标：1、学习11个生字，相识虫、目两个偏旁，通过朗读理解生字、词。2、知道四种动物爪(蹄)子的不同形态以及青蛙冬眠的特点。3、培育学生的想象实力和提出问题和解决问题的实力。二、学习重点：知道四种动物爪(蹄)子的不同形态以及青蛙冬眠的特点。三、学习难点：培育学生的想象实力和提出问题和解决问题的'实力。四、学习打算：1、课件。2、引导学生课前了解关于动物脚印的形态以及爱冬眠的动物。五、学习过程：1、揭示课题(1)看雪后景色(录像)，配上雪后景色描写的短文朗读，给学生语言材料予以积累。(2)今日，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么?2、学生自学(1)学生自主选择学习方式，按要求自学。A.放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。B.圈出你不了解的地方。(2)汇报自学状况自学检查：A.指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。B.请另一学生帮助订正读音。C.怎么的么读轻声，怎是平舌音。(3)纠音后再次朗读，打算提问。二、提出问题1、学生提问，老师板问题，随后进行梳理。2、师生探讨选一个最有探讨价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。三、探究问题1、理解课文部分，依据课堂实际，分板块敏捷处理，随机解决提出的问题为什么不用颜料和笔呢?什么是冬眠?哪些动物也会冬眠?2、依据学生的提问，先请学生小组内探讨。3、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第2、3个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的学问。四、解决问题感情朗读。(采纳诵读、领读、轮读、边读边观赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。)五、拓展延长：1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢?2、作品展示。六、总结在奇妙的大自然里，还有许很多多奇妙的东西等着我们去发觉，只要我们仔细视察，思索，肯定会有很多的收获。《雪地里的小画家》课件2教学目标：1、相识课文11个生字，会写“几、用、鱼”3个字；2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文；3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的不同形态以及青蛙冬眠的特征。4、培育学生酷爱大自然，亲近大自然的思想感情。教学重点：识字、写字和理解课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的形态特征以及青蛙冬眠的特点。教学难点：理解课文第三句教学过程：雪地里的小画家教案教学设计好一、谈话揭题1、师：我知道咱们班的小挚友特殊喜爱画画，谁来说说看你们都用了些什么工具？3、“不用颜料不用笔”还能画吗？我有几个挚友却说能！4、他们就是“雪地里的小画家”（揭题板书、读题）二、初读感知1、小画家们第一次见小挚友，带来了一份礼物（师出示课件）2、（出示课文）老师范读3、生自读课文，要求读准字音（圈诞生字，把你相识的字和你的同桌说一说）4、识字：带拼音认字——去掉拼音认字（你还有哪个字不相识？）——认词组5、要求生选择自己喜爱的生字组词或造句。6、再读课文三、读中感悟1、师：冬天是个奇妙的魔术师，它轻轻的飘舞着小棒，就变出了大片大片的雪花，当你甜甜地睡了一夜，其次天早晨打开门一看，大地一片雪白，树木、房屋、群山都披上了银装；这时你肯定会激烈地叫家里人来看，你会怎么说呀？（快乐的语气）2、师：几个小画家听到小挚友的喊声也来到了雪地上。都有谁来了？（在书本上标出来，再指名回答，师相机贴图）4、出示句子：雪地里来了一（）小画家。5、师：你们知道他们是怎么画画的吗？他们都画了些什么？（齐读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）6、嬉戏环节：这些小画家的画老师也带来了。我们现在来做一个找挚友的嬉戏（说明嬉戏规则，选八个小挚友，播放找挚友的音乐）黑板上的小画家也想找到自己的画，请你们帮帮他们吧（把相应的画贴到小动物旁边）7、师：小动物们画的多美丽，你觉得小动物们的画像什么？你能像老师这样说一句很美的话吗？如“的画像。”（课件）8、师：大家的想象力真丰富，让我们再来观赏这幅美丽的画，你觉得小画家们在画画的时候也和我们一样要用颜料和笔吗？（不是）那他们是怎麽画的，书本上是怎么说的，赶快找一找吧（出示课文）9、师：小动物们把画画好后在观赏自己的作品呢！它们说着笑着，突然小鸡发觉少了一个好挚友。谁没来？生接：青蛙。（师贴