2022《雪地里的小画家》课件.docx

2022《雪地里的小画家》课件《雪地里的小画家》课件《雪地里的小画家》以韵文的形式不但形象地讲解并描述了四种动物爪的形态和青蛙冬眠的特点而且语言生动富有童趣读起来琅琅上口。下面是我整理的《雪地里的小画家》课件欢迎参考。《雪地里的小画家》课件1一、学习目标：1、学习11个生字相识虫、目两个偏旁通过朗读理解生字、词。2、知道四种动物爪(蹄)子的不同形态以及青蛙冬眠的特点。3、培育学生的想象实力和提出问题和解决问题的实力。二、学习重点：知道四种动物爪(蹄)子的不同形态以及青蛙冬眠的特点。三、学习难点：培育学生的想象实力和提出问题和解决问题的'实力。四、学习打算：1、课件。2、引导学生课前了解关于动物脚印的形态以及爱冬眠的动物。五、学习过程：1、揭示课题(1)看雪后景色(录像)配上雪后景色描写的短文朗读给学生语言材料予以积累。(2)今日我们就到课文中去看看下雪后小动物们都在干什么?2、学生自学(1)学生自主选择学习方式按要求自学。A.放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难读通课文。B.圈出你不了解的地方。(2)汇报自学状况自学检查：A.指名朗读请其他同学点出他没读准的音。B.请另一学生帮助订正读音。C.怎么的么读轻声怎是平舌音。(3)纠音后再次朗读打算提问。二、提出问题1、学生提问老师板问题随后进行梳理。2、师生探讨选一个最有探讨价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。三、探究问题1、理解课文部分依据课堂实际分板块敏捷处理随机解决提出的问题为什么不用颜料和笔呢?什么是冬眠?哪些动物也会冬眠?2、依据学生的提问先请学生小组内探讨。3、第一个问题通过反复读引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第2、3个问题有条件的可以通过看录像来补充学生的学问。四、解决问题感情朗读。(采纳诵读、领读、轮读、边读边观赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练达到熟读成诵的目的。)五、拓展延长：1、除了课文中的四种小动物还会有谁也会来雪地里画画呢?2、作品展示。六、总结在奇妙的大自然里还有许很多多奇妙的东西等着我们去发觉只要我们仔细视察思索肯定会有很多的收获。《雪地里的小画家》课件2教学目标：1、相识课文11个生字会写“几、用、鱼”3个字；2、正确流利有感情地朗读课文背诵课文；3、理解课文内容知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形态以及青蛙冬眠的特征。4、培育学生酷爱大自然亲近大自然的思想感情。教学重点：识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形态特征以及青蛙冬眠的特点。教学难点：理解课文第三句教学过程：雪地里的小画家教案教学设计好一、谈话揭题1、师：我知道咱们班的小挚友特殊喜爱画画谁来说说看你们都用了些什么工具？3、“不用颜料不用笔”还能画吗？我有几个挚友却说能！4、他们就是“雪地里的小画家”（揭题板书、读题）二、初读感知1、小画家们第一次见小挚友带来了一份礼物（师出示课件）2、（出示课文）老师范读3、生自读课文要求读准字音（圈诞生字把你相识的字和你的同桌说一说）4、识字：带拼音认字——去掉拼音认字（你还有哪个字不相识？）——认词组5、要求生选择自己喜爱的生字组词或造句。6、再读课文三、读中感悟1、师：冬天是个奇妙的魔术师它轻轻的飘舞着小棒就变出了大片大片的雪花当你甜甜地睡了一夜其次天早晨打开门一看大地一片雪白树木、房屋、群山都披上了银装；这时你肯定会激烈地叫家里人来看你会怎么说呀？（快乐的语气）2、师：几个小画家听到小挚友的喊声也来到了雪地上。都有谁来了？（在书本上标出来再指名回答师相机贴图）4、出示句子：雪地里来了一（）小画家。5、师：你们知道他们是怎么画画的吗？他们都画了些什么？（齐读：小鸡画竹叶小狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙）6、嬉戏环节：这些小画家的画老师也带来了。我们现在来做一个找挚友的嬉戏（说明嬉戏规则选八个小挚友播放找挚友的音乐）黑板上的小画家也想找到自己的画请你们帮帮他们吧（把相应的画贴到小动物旁边）7、师：小动物们画的多美丽你觉得小动物们的画像什么？你能像老师这样说一句很美的话吗