2022《金色的脚印》教案.docx

2022《金色的脚印》教案《金色的脚印》教案作为一位优秀的人民老师，时常会须要打算好教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。我们应当怎么写教案呢？下面是我为大家整理的《金色的脚印》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《金色的脚印》教案1教学目标：1.理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。2.能有感情地朗读课文。3.揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写详细的。教学重点：理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。教学难点：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写详细的。教学打算：收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。课时支配：1课时教学流程一、启发谈话，导入新课1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活阅历中，狐狸是一种什么样的动物？（学生简洁谈对狐狸的印象。）那么，通过昨天对24课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的改变？我们一起学习课文《金色的脚印》。二、初读课文，整体感知1.小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。2.汇报初读状况。（1）本文主要讲了什么事？（2）“阅读提示”对我们提出了哪些要求？尝试拟订自学提纲。（相机板书关键词）预设提纲：1.快速阅读课文，思索①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的改变？2.沟通读后的感受。（3）说说你还有什么问题？预设可能提出的问题：“我”为什么要帮助救狐狸？课文结尾及题目有什么含义？……补充提纲3.解决同学提出的问题；4.思索作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写详细的。三、自主探究，探讨沟通1.依据自学提纲独立思索，勾画圈点作批注；(语文教案)思索完毕可与小组同学沟通。2.集体探讨沟通：（1）狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深化“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。）老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？（通过沟通，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的宏大。）（2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的改变？课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？（3）课文为什么以“金色的脚印”为题？引导学生从多方面进行探讨。“金色的脚印”表面意思是阳光照射下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些非常宝贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关切而团聚，又起先了它们美妙的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱惜。3.老师小结：动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱惜和敬重。当动物对人类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。四、课外延长，升华主题1.你能说说自己还知道哪些人与动物的故事？（海豚奥利纳；海龟救人的故事；丹顶鹤的故事；小狮子爱尔沙；昆索泼的猴子学校……）2.课外练笔：（二选一）①你与小动物之间最能体现真情的一个片段；②课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感爱好的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景肯定非常感人，能把它写详细吗？《金色的脚印》教案2教学内容：九年义务教化六年制小学语文课本第十册第三组课文的第四篇课文。教学目标：(1)通过教学使学生知道本课故事是按什么依次来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。(2)通过阅读及细微环节描写的观赏让学生体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。(3)相识本课6个生字，能有感情的朗读课文。教学重点：了解故事的内容和意义。教学难点：如何引导学生通过这个故事相识人与动物之间的关系，知道人应与地球上全部生命和谐相处的道理。教学方法：探讨沟通、自主探究、读写结合教学用具：幻灯片教学用时：一课时教学过程：一、激趣导入，引出课题1．出示狐狸图片，启发谈话：同学们，我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的好玩故事。后来又学习了成语故事《狐假虎威》。请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物？（请三、四名学生说。可以谈对狐狸的印象，也可以让学生讲有关狐狸的故事。）谈话后小结：看来狐狸在大家的心目上不是好东西，今日我们再来学一篇关于狐狸的故事的文章，学