2022《观潮》教学设计_19.docx

2022《观潮》教学设计《观潮》教学设计(通用15篇)作为一名优秀的教化工作者，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我为大家整理的《观潮》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《观潮》教学设计1教学目的：1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮美和雄奇，激发酷爱祖国大好河山的感情。2、学习作者有依次、抓特点的视察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。3、学会本课生字新词，会用“渐渐”“复原”造句。4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。教学重点：理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有依次、抓特点的视察方法。教学难点：理解描写潮来时的几个句子。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今日，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。二、引导初读课文。提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。学生自学，老师巡察指导。三、检查沟通。1、这篇课文共有几个自然段？2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？四、讲读课文。（一）读第一段。1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？（二）讲读其次段。1、指名读其次段，思索：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？2、默读其次段，思索：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子。3、指名读句子。4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？（三）讲读第三段。1、学生自学。2、沟通探讨。（1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？（2）指导朗读。（3）师生评议，加深理解。（4）指名读描写江潮形态的句子。为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？（5）指导朗读。（四）讲读第四段。1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最终一段，思索：这一段共有几句话？每一句讲了什么？2、沟通探讨。五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？其次课时一、复习旧知。二、补充介绍钱塘江大潮。三、学习课文有依次、抓特点的视察方法。1、《观潮》的作者是按什么依次视察的？这种视察方法体现了大潮本身发展改变的特点。2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？课文主要抓住潮水发展改变的特点，是从声音和形态两个方面体现的。四、巩固生字新词。五、课堂练习1、练习有感情地朗读课文。2、把描写潮来时声音和形态的句子抄写下来。3、练习背诵第三段。六、布置作业：娴熟地背诵第三、四自然段。《观潮》教学设计2教学目标１、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的依次给课文分段。２、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。３、能通过思索所供应的问题，理解长句子的意思。４、了解钱塘江大潮的壮美奇妙的自然景色，激发酷爱祖国大好山河的思想感情。５、能按肯定依次，有条理地介绍一处景物。教学重点与难点１、教学重点：了解钱塘江大潮的壮美奇妙的自然景色。２、教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。教学过程一、谈话引入１、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气概雄伟，令人震撼。）老师进行充溢感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长６０５公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条闻名江流。看，今日就让我们一起去钱塘江边一睹为快。２、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生上黑板板书。）３、理解奇观：观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？板书：天下奇观打开字典查一查。师：很少有人能看到这壮美的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有很多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了许多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”