课件-全国-2013_2013中考化学核心考点曝光 从中考试题看中考总复习课件.rar

从中考试题看中考总复习主要内容一、日常学习、总复习、中考三者之间的关系如何认识从课标到中考考试说明是命题人员命题的依据是教师组织复习教学的依据是学生进行总复习的依据考什么？怎么考？复习什么？怎么复习？知识与技能（基础和核心）“★”“知道”、“记住”、“说出”、“列举”、“找到”“认识”、“了解”、“看懂”、“识别”、“能表示”“理解”、“解释”、“说明”、“区分”、“判断”二、中考试卷结构及中考试题特点分析熟悉试卷结构试题题型注意2分的空(5个）10、11、12年中考试卷分析来看2分空的安排：填空题（28、29、30题）实验题（32、33题）一般在最后一空。赋分方法：0、2赋分或0、1、2赋分。答题注意事项：若是多选，有错选即0分，漏选有时给1分，有时为0分；若是简答，答全给2分；若是两个方程式，一般对1个给1分。其它组块分析：特色组块1．选择题：共25道小题特点：前20道题考查基本的识记类知识,完全是送分题,不承担区分功能,不应该丢分。后５道题有2-3道有一定的难度和区分度。一般类型有：物质的检验与鉴别、物质的分离和除杂、关于化学式的理解、图像题、新信息题、利用化学思想的计算等。（2012年中考统计数据）填空题特点：1．将裸露的知识包装起来，设置在一定的情境中考查。在实际应用的情境中运用基本的化学知识分析和解决问题。2.综合度高,主题形式呈现，内容是：章内综合、课标主题综合、跨章节和主题的综合。3．28题后入手容易,收手难。4．有３～５道不定项选择。主要的专题有：化学物质与健康专题水与溶液专题能源与环境专题生活中常用物质专题(如干燥剂、消毒剂、物质的性质与用途关系）物质构成与变化专题金属与金属活动性顺序专题综合推断专题实验题:共3道小题31.气体的制取或基本的性质实验.32.实验原理分析33.实验探究计算题34.基本计算.(化学式或化学方程式)35.综合计算.近几年中考计算题特点：数据简约，计算总量不大，计算过程不繁，计算的学科味较浓，方法多样。重在考查学科思维能力，突出学科计算方法的灵活运用，从量的变化测试对化学概念、化学原理、化学反应中计量数关系的理解及决策应用。问题解决情境新颖，解题过程对思维品质、学科综合素养要求较高。思路分析:初中应熟记NaOH的俗称为火碱、烧碱、苛性钠；Ca(OH)2的俗称是熟石灰、消石灰；CaO的俗称是生石灰。Na2CO3的俗称是纯碱。错因分析：有8%的考生选择B，得分率比预计的明显要低。说明对应记忆的物质俗称混淆。(2011)20．下列操作中，能鉴别空气、氧气和氢气3瓶气体的是A．观察气体颜色B．插入燃着的木条C．闻气体的气味D．倒入澄清石灰水(2010)19．下列各组气体中，不能用燃着的木条区分的是A．氧气和空气B．二氧化碳和氮气C．甲烷和空气D．一氧化碳和二氧化碳思路分析：氧气能支持燃烧，能使物质燃烧更旺，甲烷和一氧化碳是可燃的气体，二氧化碳和氮气既不能燃烧也不能支持燃烧，二氧化碳与氮气性质相近，不能用燃着的木条区分，所以B选项符合题意。错因分析：有11%的考生选择D，9%的考生选择C，5%的考生选择A。可见对初中所学的几种气体的性质掌握不到位建议：复习中加强知识点的对比及综合复习。2011年中考试卷哪道题得分率最低？为什么？很多一部分考生错选D，其主要原因是没有认真分析表中数据。在100℃时50g氯化钠仍不能完全溶于100g水中，故不能采取升高温度的方法，只能通过增加溶剂的方法使其转化为不饱和溶液，且溶液中溶质的质量分数一定减小。影响试题难度的主要因素知识的水平层次（知识的深度）知识的广度知识的掌握程度试题的综合度试题素材的内容（陌生度、阅读量）试题的呈现形式试题的能力要求……三、中考试复习带来的启示１．潜心研究考试说明及中考试题，建议做考试说明考点与相应中考试题整理、归纳工作。2．精选、精讲习题，提高练习质量。3．回归教材但不拘泥教材，重构知识体系，达到“通”和“透”。（举例：身边化学物质的复习）初中化学中的核心物质物质结构4．突出学科特点，重视实验复习。化学实验不仅是化学教学的重点，也是中考命题的重点。实验在中考试卷中的比重较大，失分率也较高，特别是第二道实验装置创新的试题。建议１：要注重基本操作基本装置：从初中化学实验常用仪器的基本操作到整套装置中的作用，一种仪器多种功能，多种仪器同一用途，归类梳理，举一反三，注意从理解原理、掌握方法、学会分析、注重表达四个方面巩固深化。建议２：多角度分析性质实验：找到实验中的薄弱环节及盲点。从多个角度对基本的性质实验做分析。有尾气排出42题例分析:2011一模32题变量控制在化学