学案-江苏-2013_江苏省涟水县红日中学2014届九年级化学全册《第3章 物质构成的奥秘》教学案（无答案）（打包10套） 沪教版.rar

13.1构成物质的基本微粒（第1课时）教学案一．教学目标：1.认识微粒的性质：物质由微粒构成，微粒不断运动，微粒之间有间隔；能用微粒的观点解释某些常见的现象。2.知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒3.通过观察、想象、类比、模型化方法初步理解化学现象的本质4.从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，激发学习化学的兴趣二．教学重难点：建立物质是由微粒构成的认识，运用微粒知识解释相关现象。三．学习与交流1．填写“探究微粒运动”的实验报告：实验步骤实验现象实验结论向盛有少量水的试管里滴2~3滴无色酚酞试液。无色酚酞（变色或不变色）水（能或不能）使无色酚酞变色在试管里盛少量的浓氨水，小心闻氨水的气味；再向盛有氨水的试管里滴2~3滴无色酚酞试液。浓氨水气味，无色酚酞变色浓氨水易，浓氨水使无色酚酞变色在小烧杯A中加入20mL的蒸馏水，并滴入2~3滴无色酚酞试液。在小烧杯B中加入3~5mL的浓氨水。再用一只大烧杯将A、B两烧杯罩在一起A烧杯中的液体色，B烧杯中的液体色氨气微粒是2．课本图3-3实验得出的结论是。20mL水和20mL酒精混合后体积（大于、小于或等于）40mL。不同微粒间的空隙大小不同，在固体和液体中，微粒之间的空隙比较（大或小），在气体物质中，微粒之间的空隙比较（大或小），所以比较容易被压缩，和不易被压缩。3.已知有下列物质：①水②铜③氯化钠④金刚石⑤干冰，其中是由分子构成的是____________________，由原子直接构成的是_____________________，由离子构成的是。四，典型题例1．水变成水蒸气是由于（）A.水的微粒大小变了B.水的微粒间隙变了C.水的化学性质变了D.水的微粒本身变了2．物质的三态变化是由于（）A.微粒的质量发生了变化B.微粒的大小发生了变化C.微粒间的空隙发生变化D.处于静止还是运动的状态五．达标检测1．湿衣服晾干是由于（）A.构成水的微粒发生了化学变化被分解了B.构成水的微粒变成了其它物质的微粒C.水的微粒受阳光照射全部消失了D.水的微粒不停地运动扩散到空气中去了4．“墙脚数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”（王安石《梅花》）诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味的原因是（）A．构成物质的微粒是有质量的B．微粒之间有空隙C．微粒在不断地运动D．微粒是可以分割的5．夏天路面会拱起开裂，小明通过查阅资料得知：这是由于受热膨胀引起的。物质具有热胀冷缩现象的主要原因是（）A．微粒的性质发生了改变B．微粒的大小发生了改变C．微粒的质量发生了改变D．微粒间的间隔发生了改变7．氧气的密度比空气大，但纯净的氧气不能长期保存在敞口的容器中，为什么？8．用微粒观点解释：充满气体的橡皮球加压时体积明显缩小，而充满水的橡皮球加压时体积变化却不大。六．教学反思13.1构成物质的基本微粒（第2课时）教学案一．教学目标：1.认识分子的基本性质：分子很小、相互之间有一定空隙、是不断运动的2.知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子3.初步认识物质结构学习中的模型方法。4.建立世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点二．教学重难点：1.分子、原子的基本特征及分子、原子的区别。2.分子、原子的区别。三．学习与交流1．不同的物质具有不同的性质，这是由于的不同。分子是构成物质的一种微粒，如氧气是由构成的，氢气是由构成的，水是由构成的；分子是保持物质化学性质的一种粒子，同种物质的分子性质，不同物质的分子性质。2．分子总是在不停地，且随着温度的升高，分子的运动速度。分子间有空隙，且随着温度的升高，分子间的空隙，随着压强的增大，分子间的空隙。3．水通电分解成氢气和氧气，水分子变成了和，说明分子是保持物质化学性质的最小粒子。四．典型题例1．判断下列说法是否正确，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”：（1）因为固体物质分子间的空隙较小，所以水结成冰后，水分子间的空隙变小了（）（2）氯化钠是由氯原子和钠原子构成的（）（3）原子可以构成分子，原子也可以直接构成物（）（4）原子是不能再分的最小微粒（）2．将下列A组叙述的现象和B组的解释要点用短线连结起来A组B组（1）酒精温度计能指示气温的高低a.分子很小（2）水通电后生成氢气和氧气b.分子之间有空隙（3）液氢和氢气都能燃烧c.分子发生了变化（4）一滴水里约有1.67×1021个水分子d.分子能保持物质的化学性质五．达标检测1．氮气液化的过程中，发生改变的是()A.氮气分子的大小B.氮气分子的组成C.氮气分子间的距离D.氮气的化学性质4．下列变化属于化学变化