2022《蟋蟀的住宅》教学设计.docx

2022《蟋蟀的住宅》教学设计《蟋蟀的住宅》教学设计(集锦15篇)作为一名静默奉献的教化工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的《蟋蟀的住宅》教学设计，欢迎大家共享。《蟋蟀的住宅》教学设计1教学目标：1、相识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐藏。毫不行惜、随遇而安、选择、住址、洞窟、柔弱、搜寻、隧道、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起视察自然界的爱好。4、积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达详细事物的写作方法。教学重点：1、了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。2、品尝关键语句，体会作者运用的拟人手法和生动形象的语言。教学难点：体会作者如何运用生动形象的语言表达详细事物。教学课时：2课时教学打算：1、多媒体课件2、收集有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料第一课时教学过程一、激发爱好、导入1、昆虫的世界特别奇异，夏天我们常常听到蝉在窗外高歌。昆虫界中，除了蝉拥有美丽的歌声外，还有一种昆虫也经常给我们带来奇妙的歌曲。2、（播放蟋蟀的叫声）蟋蟀的唱歌特别出名，但它还有一样东西特别出名，是什么？（蟋蟀的住宅）3、齐读课题，用自己的话说说住宅是什么意思。4、学生汇报：学生甲：我家的房子。学生乙：人居住的房屋。5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？看到题目，你会有什么疑问？6、学生提出自己的疑问。7、那我们今日就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”二、自由朗读课文，驾驭生字新词。1、自由朗读课文，读准字音。2、投影生字，多种方式朗读（开火车读，齐读，指名读）重点指导：读音归类：平舌音和翘舌音：翘舌音：宅、慎、址；平舌音：择、搜多音字：扒书写：蔽、搜、倾、抛3、划出不理解的词语，借用工具书解决。隐藏：借助别的东西遮盖掩藏随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满意。慎重：谨慎仔细柔弱：常指体弱,易感疲惫的;易得病的搜寻：细致查找隧道：埋置于地层内的工程建筑物耙扫：打扫三、理清课文脉络1、自由朗读课文，小组探讨思索：作者视察了什么？有什么发觉？2、学生汇报：学生甲：蟋蟀的住宅学生乙：蟋蟀是怎样建筑住宅的。课文可以分为三部分：（1）蟋蟀出名的缘由（2—6）住宅的特点（7—9）如何建筑住宅。四、熟读课文，了解住宅特点。1、默读其次自然段，思索、小组探讨：作者视察蟋蟀发觉了什么？2、学生汇报：蟋蟀和其他昆虫不同，不愿随遇而安。3、老师追问：随遇而安是什么意思？联系上下文用自己的话说说。从哪些方面可以看出蟋蟀不愿随遇而安？4、学生汇报：1、慎重选址它经常慎重地选择住址，肯定要排水优良，并且有温柔的阳光。（其他昆虫的隐藏所是怎样的？）2、自己挖掘除了选址慎重外，蟋蟀还有什么与其他昆虫不同？它不利用现成的洞窟，它的舒适的住宅是自己一点点挖掘的，从大厅始终到卧房。小结：通过对比，作者发觉蟋蟀的住宅选址慎重，而且是自己挖掘，这也是蟋蟀的洞窟叫住宅，而其他昆虫的洞窟叫隐藏所的缘由。其次课时：一、回顾、导入1、作者视察了蟋蟀什么？2、导入：我们向别人介绍自己家的住宅的时候，会根据怎样的依次介绍？学生说说自己的介绍依次。二、了解蟋蟀住宅的特点1、现在作者法布尔就向我们介绍他发觉的蟋蟀的住宅。自由朗读3-6自然段，思索：作者发觉了什么？他是怎么介绍的？2、学生汇报：外部：隧道——排水良好青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立即就会干。（拟人的手法）门——隐藏出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。（比方的手法）平台——平坦那微斜的门口，经过细致耙扫，整理得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很宁静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人手法）3、齐读第五自然段，老师追问：这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅？（外部）内部：介绍完蟋蟀的外部后，作者又发觉了什么？内部：简朴、清洁、干燥、卫生三、蟋蟀建筑住宅的过程1、自由朗读7-9自然段，思索：为什么说蟋蟀的住宅真可以算是宏大的工程呢？抓住关键词句，说说你的感受。2、学生汇报：动工时间：十月，秋天初寒挖掘过程：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜铺开。（挖掘工具柔弱）蟋蟀钻在土底下干活，假如感到疲惫，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须稍微地摇摆。（勤劳，作者视察细心）长时间修整余下的是长时间